Упражнение (тест!)
В этой главе я показал вам образец использования набора инструментов: какой инструмент и в каком порядке применять. Затем я рассказал на примерах, как применять инструменты в разных ситуациях. Теперь ваша очередь. Вот небольшой перечень подсказок в форме теста, который поможет вам составить собственную программу. Заполните пустые строки, запишите свои ответы. Это упражнение даст вам хороший старт для создания воспитательной программы. Допустим, мы имеем дело с дошкольником или младшим школьником. Запишите в свободных строках свои ответы, опираясь на полученные навыки (если у вас есть реальный пример – отлично; но я вам сочувствую). (Озаглавьте так: Как я собираюсь применить некоторые проверенные и истинные предшественники к твоему поведению.) Вы можете пройти тест или пропустить его, как хотите (выбор). Уверен: вы отлично справитесь, – но я не жду превосходных результатов ни от одного читателя (не очень сложная задача).
Желательное поведение ребенка, которое вы хотите увидеть (напишите коротко, например: «В большинстве случаев вежливо разговаривать с сестрой»):
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Наблюдается ли у ребенка поведение, которое вы хотите ослабить или прекратить, что это за поведение и какие позитивные альтернативы заменят нежелательное поведение?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Теперь добавьте некоторые подробности к описанию желательного поведения (например, как именно ваш сын должен разговаривать с сестрой.)
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Что станет хорошей подсказкой, которая увеличит вероятность желательного поведения?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Существуют ли предопределяющие условия, которые помогут ребенку проявить желательное поведение? (Например, сыну и его сестре нравится какая-то игра или другое занятие, которое могло бы их объединить. Это бы приучило их к совместным действиям.)
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Проявляется ли когда-нибудь желательное поведение или сейчас вы его вообще не наблюдаете? Если да, то когда, как и где? Приведите 1–2 примера.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Если ребенок демонстрирует только приближение к желательному поведению, мы используем формирование навыка. Перечислите шаги, которые нужно сделать от той точки, где сейчас находится ребенок (например, он вежливо обратился к сестре 1–2 раза), до полноценного желательного поведения (почти всегда разговаривать вежливо). Укажите все промежуточные шаги (например, вежливо обратиться 2 раза в день, затем 4 и т. д.).
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Что сделать, если желательное поведение никогда не проявляется или проявляется крайне редко? (Если необходима игра-моделирование, какая это игра?)
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Чтобы подкрепить поведение, вы будете использовать похвалу в качестве основного результата. Опишите, как будет звучать похвала. Какие три элемента содержит эффективная похвала?
• Интонация должна быть
• Вы должны точно сказать
• Затем вам нужно подойти к ребенку и
Для ослабления нежелательного поведения вы будете использовать наказание. Что вы станете делать, если ребенок разговаривает с сестрой неприемлемо (например, оскорбляет ее)?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
