Заключение
Моей профессиональной деятельности уже почти два десятка лет.
Я была воспитателем в детском саду.
Я была учителем в школе.
Я была преподавателем в колледже.
Я участвовала в проектах по оценке персонала крупных российских компаний.
Я психолог-консультант.
Возрастной охват людей, с которыми мне приходилось работать, от двух до пятидесяти лет. Такая обширная аудитория позволила мне провести аналогии между развитием компетенций у детей дошкольного возраста и у взрослых людей, претендующих на руководящие должности: как связаны навыки самообслуживания в два года и управленческие навыки в двадцать.
Способность анализировать информацию, принимать решения и нести за них ответственность не упадет внезапным озарением на человека в двадцать лет.
Способность рационально использовать ресурсы, извлекать из имеющегося потенциала максимум возможностей – тоже.
Способность решать конфликты и выбирать деловых партнеров берет истоки в раннем детстве.
Как и способность генерировать идею, планировать результат, предсказывать риски.
Все эти способности вырастают из возможности выбирать, пробовать, делать ошибки и анализировать их.
Все эти способности вырастают из родительской спокойной уверенности и готовности поддержать выбор ребенка.
Все эти способности вырастают из родительской готовности отпустить. Сначала в самостоятельное ползание. Затем в самостоятельную жизнь.
Все эти способности вырастают из готовности детей уходить в самостоятельную жизнь.
Но прежде надо научиться делать самостоятельный выбор.
Постепенно.
Вооружившись инструментами самоконтроля.
Действуя из личной заинтересованности.
Главное – отключить повышенную родительскую тревожность и перфекционизм.
Принять своего ребенка не как свое продолжение, не как расширение своего эго, а как самостоятельную личность, у которой есть свои желания и потребности.
Принять себя как самостоятельную личность, у которой есть свои желания и потребности.
Родители – это не приложение к ребенку, и они не должны зациклиться на том, чтобы обслуживать его интересы.
Становление самостоятельности, независимости ребенка невозможно без становления самостоятельности, независимости родителей.
Воспитывая детей, мы воспитываем себя. В этом двустороннем процессе всегда много вопросов.
А в вопросах всегда много потенциала для развития.
Хорошо, когда при воспитании звучит больше вопросов, чем готовых указаний.
Задавайте вопросы детям. Задавайте вопросы себе. На диалогах строятся отношения.
ОТНОШЕНИЯ – ВАЖНЕЕ ПРИНЦИПОВ.
ЛЮБИТЕ ДРУГ ДРУГА!
