Последовательность формирования Я-концепции у младенцев
– Первые 2 месяца жизни у ребенка нет грани между собой и миром.
– Осознание своего тела приходит в 3–8 месяцев.
– Воздействие на окружение начинается с 3 месяцев.
– Выражение отношения к другим людям наступает у ребенка с 7–8 месяцев.
– Умение откладывать осуществление своих «планов» на короткое время появляется с 8 месяцев.
– Подражание окружающим людям и изучение норм их поведения начинается с 6 месяцев.
– Опережающая модель в самопроявлении – понимание того, что от него ждут, наступает в 12–18 месяцев.
– Внешний Я-образ (узнает себя в зеркале, на фотографии) формируется с 8 месяцев.
– Узнает о принадлежности к конкретному полу с 18 месяцев.
– Узнает о своих физических особенностях и других характеристиках с 18 месяцев.
– Негативная реакция на несоответствие суждений о нем и вербальный образ своего Я появляются с 18 месяцев.
– Проявление своего отношения к чему-либо в «сознательных эмоциях» – гордости, вины, стыда, смущения – появляется после 1 года.
– Интернализация общественных норм, ориентация на социальные нормы в своем поведении появляется у ребенка около 2 лет.
– Понимание освоения половых ролей возникает после 20 месяцев.
– Распространение понятия Я на то, что мне принадлежит, – «собственничество» – возникает у ребенка около 2 лет.
– Элементы саморегуляции – самоинструктирование, самопоощрение, самопорицание – появляются в возрасте около 2 лет.
Образ Я – совокупность образов (чувственных – ощущений, восприятий, представлений) и характерных образов своих действий по отношению к самому себе и другим.
Самооценка – компонент самосознания, включающий наряду со знаниями о себе оценку человеком своих физических характеристик, способностей, нравственных качеств и поступков (Психологический словарь, 1983, с. 332).
Комплекс оживления – позитивная эмоциональная экспрессия, выражаемая в мимике, движениях, звуках, производимых ребенком.
Когнитивная составляющая Я-образа – представления индивида о себе, основанные как на объективном знании, так и на субъективном мнении (Бернс Р., с. 32).
Эмоциональная (аффективная) составляющая – чувственное оценивание себя, источником которого является субъективная интерпретация реакций других людей.
Психосоциальное развитие – развитие природных возможностей человеческой психики в общественных условиях его жизни с помощью средств, созданных обществом; развитие сознания и самосознания в процессе взаимодействия с окружающей социальной средой, обучение и воспитание, овладение социальными способами взаимодействия (вербальными и невербальными средствами общения).
