Как помогать ребенку развивать свои способности
Игрушки
• Для малыша этого возраста подойдут те же игрушки, что и для детей 1–2 лет, которые были названы ранее. Также приобретите игрушки, которые развивают мышление, глазомер. Это:
♦ конструкторы;
♦ мозаики;
♦ крупные кегли;
♦ разные игрушки со шнуровкой.
Это может быть деревянный плоский башмачок или целая картинка-пазл, части которой можно соединить между собой шнурками. Например, к лапке зайчика можно прикрепить морковку или репку… Дети выполняют эту задачу с удовольствием, а заодно приобретают полезный житейский навык.
• Такие игрушки выпускает российское объединение «Оксва». Оно же выпускает специальные рамочки с геометрическими фигурками разного цвета, еще один вариант рамок Монтессори. Каждая из них в свою очередь разрезана на более мелкие геометрические фигуры. Играют с ними так: все части высыпаются, раскладываются на кучки по цветам, а потом помещаются на место так, чтобы каждая фигурка получилась целой. Это очень хорошее упражнение для развития гибкости мышления и пространственного воображения.
• Специальные рамки, где в наглядной форме представлено понятие математической дроби, – это деревянная пластина, в которую врезано 3 круга разных цветов. Каждый из цветных кружочков, в свою очередь, разделен на несколько сегментов. Самый простой вариант: 3 круга, 1 из которых – целый, другой составлен из 2-х половинок, 3-й – из 3-х частей. Таким образом, с помощью этой игрушки ребенок с легкостью овладеет понятиями целого, 1/2 и 1/3.
• С 2-х лет с малышом можно начать заниматься в студии раннего развития. Профессионалы владеют разными методиками, и такие занятия пробуждают у малыша интерес к искусству. Ребенок начинает понимать, что такое краски, карандаши, цвета, тона.
• В этом возрасте очень полезно вместе с малышом делать аппликации. Сначала пусть кроха просто наклеивает на лист бумаги яркие кружочки, треугольнички, а чуть позже можно перейти к несложным композициям из конусов, кубов и т. п.
• Такие занятия развивают пространственное мышление, восприятие пропорций, соотношение размеров, сочетания цветов. А с этого и начинается постижение тайн художественного вкуса.
Игры
• Теперь предметные действия отходят на второй план, а на первый выдвигается воспроизведение общественных отношений, трудовых функций. Таким образом возникает сюжетно-ролевая игра.
• Научите малыша объединять игровые действия простым сюжетом. Например, «Мама варит обед», «Папа водит машину» и др. Можно выполнять в игре 2–3 последовательных действия: «Кукла гуляет, обедает, потом спит».
• Побуждайте малыша использовать в игре предметы-заместители: палочку – вместо градусника, кубик – вместо хлеба.
• Когда ребенок увлеченно играет один, постарайтесь не беспокоить его и даже не встречайтесь с ним взглядом, чтобы не разрушить мир, который он создал в своем воображении.
• Инсценировки с куклой (больница, семья) вызывают сопереживания, воспитывают добрые чувства. Обычно они состоят из нескольких взаимосвязанных действий, которые при повторении целесообразно наполнить новым содержанием.
• В играх – драматизации сказок (например, «Теремок», «Репка», «Волк и козлята») – дети обычно очень артистичны (яркая мимика, жесты). Перед драматизацией проводится подготовительная работа воспитателем и детьми по иллюстрациям, тексту, имеет место предварительная беседа по содержанию. Известно, что трудность перехода от сюжетной игры к ролевой объясняется разным уровнем игровой деятельности и взаимоотношений детей (с 2 до 3 лет).
• Некоторые дети играют в одиночку, другие играют с элементами совместной деятельности. Вот здесь важна роль воспитателя, потому что дети начинают вплотную подходить к взаимодействию, ставящему их в зависимость друг от друга. Поэтому они нуждаются в подсказывании образцов поведения, требуемого ролью, объяснении неправомерности тех или иных действий и реплик, в постановке вопросов, помогающих малышу осознать действия.
Сделай мне страшно!
• Попросите ребенка изобразить злого волка, страшного тигра, который приготовился к прыжку, добрую собаку, испугавшегося котенка, удивленного льва, грустную птичку, которая ищет своего птенчика, довольную обезьянку…
• Вместе имитируйте крики кур, петухов, поросят, лошадей.
Догадайся сам!
• Если ребенок вынужден долго сидеть, например в поликлинике или кафе, предложите ему разгадывать загадки.
• Суть игры в том, чтобы догадаться, о каком животном идет речь. Белый с черным, живет на северном полюсе, кто это? У него длинная шея, и он любит солнышко, кто это? Тот, кто угадал, в свою очередь придумывает загадку
День рождения мишки
• Посадите любимую игрушку малыша за маленький столик. Воткните 1 или 2 свечки в торт, сделанный из соленого теста, зажгите и попросите ребенка задуть.
• Пусть это делает столько раз, сколько ему захочется, в вашем присутствии, разумеется.
Игра в «как будто»
• Конечно, вы разучились играть в магазин. Но ваше участие в этой игре потребуется обязательно. «Сколько вам взвесить помидоров?», «Пожалуйста, добавьте в мороженое шоколадной подливки!».
• Ваш малыш станет взрослым, научившись имитировать социальные коды. Поэтому, не задумываясь, «пробуйте» предлагаемые торты из соленого теста или пирожные из песка.
А ну-ка, собери!
• Наклейте на несколько картинок фотографии разных животных и разрежьте их на кусочки. Перемешав их, попросите малыша сложить исходные картинки или выдумать сказочных животных. Например, приделать лошади рыбий хвост.
• Когда он научится выполнять это задание, усложните эту задачу, разрезав картинки на большее количество кусочков.
Чемодан открытий Соберите свои старые вещи (шапки, ботинки, одежду, платки, галстуки, которые уже не носите) и отдайте малышу. Пусть он придумает им свое назначение.
Золушка за работой
• В этом возрасте дети любят помогать маме по хозяйству.
• Воспользуйтесь этим обстоятельством и дайте малышу помыть несколько небольших тарелок, попросите разобрать покупки, положить консервы в шкаф, повесить полотенца на батарею, выложить ложки из посудомоечной машины, полить цветы.
Что в сумке?
• Возьмите наволочку от подушки и сложите в нее разные предметы (зубную щетку, ложку, шарик, кубик). Попросите ребенка запустить туда руку и определить на ощупь, что там лежит.
«Рифмоплет»
• Научите малыша сочинять смешные стишки из одной строки, подбирая рифмы к именам его друзей или членов семьи.
• Например: Маша готовит кашу, Вероника собирает клубнику.
Как развивать мышление
• Из фольги, пергаментной бумаги, газеты вырежьте одинаковые по форме квадраты. Предложите ребенку скомкать их и по очереди кинуть «изо всех сил». Затем посмотрите, какой шарик улетел дальше. Оперируйте понятиями: «легкий – тяжелый».
• Теперь предложите малышу порвать квадраты, вырезанные из разных материалов. Познакомьте его с понятием «плотный».
• Стимулируйте стремление ребенка к прыжкам, перелезанию через коробки, переползанию с табуретки на диван.
• Научите малыша различать геометрические фигуры по форме и цвету. Поиграйте в магазин: «Капуста стоит 3 синих кружка, а конфета – 4 желтых квадратика» («стоимость» любого предмета не должна быть больше 5).
• Вместе с малышом нарисуйте картину, по контуру предметов налепите пластилин, приклейте к нему горох, рис и покрасьте в разные цвета. Когда ребенку исполнится 2,5 года, как можно чаще предлагайте ему играть с предметами разной фактуры: пушистыми, липкими, теплыми, холодными, гладкими, шершавыми.
• Когда ребенок подрастет, усложните упражнения для ног. Вместо тазиков используйте подносы. В один из них налейте чуть-чуть воды, в другой насыпьте крахмал, в третий положите ватные шарики, в четвертый – соду, в пятый – мех, в шестой – бархатную бумагу, в седьмой – фасоль. Предложите ребенку, потоптавшись в одном подносе, перейти в другой и спросите, что он при этом чувствует.
Как развивать творческие способности
• Сводите малыша в музей. Выберите сюжет, покажите репродукцию, расскажите сказку и отправляйтесь в музей. Поднимите малыша на руки, отойдите на 2–3 метра, затем медленно приближайтесь к картине и рассказывайте сказку. Помните, что занятие не должно длиться дольше 15–20 минут.
• Для развития творческого потенциала очень полезно заниматься творчеством под музыку или сказку, которые записаны на кассету.
• Сделайте куклу из целлофановых пакетов: надуйте пакет, придайте ему «объемные формы», скрепите части «тела» скотчем, из ниток сделайте волосы, нарисуйте лицо.
• Очень хорошо развивает творческие способности создание объемных картин по сюжетам сказок. Для этого можно воспользоваться пустыми коробками от конфет и различными подручными материалами: ватой, клеем, лоскутками ткани, бархатной бумагой, солью, сахаром.
Занятия лепкой
• Покажите малышу несколько приемов лепки:
♦ как отрывать комочки от целого куска;
♦ как скатывать прямыми движениями кусок пластилина, чтобы получились карандаш, столбик;
♦ как скатать кусок пластилина круговыми движениями, чтобы получились шарики;
♦ как соединять ножки столбиков в виде кольца, чтобы получились баранки, колечки;
♦ как сплющивать комок пластилина между ладонями, чтобы получились лепешки;
♦ как делать углубления пальцами на поверхности формы, для того чтобы получилось печенье;
♦ как соединять 2–3 знакомые формы; например, чтобы получился гриб, нужно соединить столбик и лепешку.
Занятия музыкой
• Благодаря формированию голосового аппарата и развитию речи ребенок уже может подражать пению взрослого.
• Слушание музыки может сопровождаться подпеванием и одновременно ритмическими движениями – ходьбой, бегом, подпрыгиваниями.
• Включите в игры занимательные ситуации и разных персонажей («зайчик», «кошка» и пр.).
• Приобретите губную гармошку, бубен, металлофон, детскую балалайку или гитару. Пусть малыш почаще устраивает концерты.
• Когда вашему ребенку исполнится 2,5 года, попробуйте «нарисовать» музыку. Спросите у малыша, что он представляет, когда слышит ту или иную мелодию, поделитесь своими ассоциациями. Вместе создайте образный рисунок.
