Оценка понимания речи
- Изучение грамматической стороны речи
- Изучение состояния звуковой стороны речи
- Изучение уровня практического осознания элементов речи
- Изучение уровня речевой коммуникации
- Изучение уровня связной речи у детей
- Изучение уровня словарного запаса детей
- Исследование состояния лексики у детей
- Комплексный метод речевой диагностики
- Методика изучения уровня речевого развития
- Методики изучения связной речи
- Обследование темпо-ритмических характеристик речи
- Оценка понимания речи
Основные возрастные показатели
В 3–6 мес. прислушивается к голосу, адекватно реагирует на интонацию, узнает знакомые голоса.
В 6–10 мес. понимает отдельные инструкции в конкретной ситуации и подчиняется некоторым словесным командам «Поцелуй маму. Дай ручку» «Нельзя» и т. п.).
В 10–12 мес. понимает названия отдельных предметов.
В 12–14 мес. показывает их на сюжетных картинках.
В 15–20 мес. узнает их на картинках.
В 20–24 мес. понимает обозначаемые на картинках действия, выполняет инструкции типа «Покажи, кто сидит, кто спит». Выполняет двухступенчатую инструкцию: «Пойди в кухню и принеси чашку». Понимает значение предлогов в привычной конкретной ситуации – «На чем ты сидишь?»
В 3 года понимает прочитанные короткие рассказы и сказки (с опорой на картинку, а затем и без нее).
В 3–4 года понимает сложноподчиненные предложения, значение предлогов вне конкретной привычной ситуации. Знает названия основных цветов. Слушает длинные сказки и рассказы.
Выполняет двухступенчатую инструкцию типа: «Пойди в кухню, принеси чашку».
В 4–5 лет выполняет словесные задания с предлогами: сзади, между, рядом, к и т. п. Выполняет три последовательные команды. Понимает условное предложение со словом «если». Понимает грамматическую форму предложений типа «Картина была нарисована Машей».
