Учебные пособия
Для занятий с детьми дополнительно к школьному обучению мы всегда пользовались учебными пособиями, особенно во время продолжительных летних каникул. Нам не хотелось, чтобы их мозги заснули. Также очень часто мы пользовались учебными пособиями, когда дети готовились к экзаменам. Но двое моих детей, мальчики, всегда торопились сделать все как можно быстрее, что меня крайне раздражало и расстраивало. Поэтому мы с мужем решили последовать совету Ноэль. Мы научили их старательно выполнять задания, не торопиться и всегда обращать внимание на то, что именно нужно сделать, а также как сделать больше рекомендуемого минимума. Мы использовали вознаграждения и описательную похвалу каждый раз, когда они правильно выполняли задания, а еще хвалили их за аккуратный почерк. Они занимались все лучше и лучше, потому что любили получать признание. Это было несколько лет назад. Мы до сих пор пользуемся учебными пособиями, чтобы заниматься с двумя младшими детьми, но им больше не нужны вознаграждения, потому что они уже привыкли выполнять задания хорошо, и не только в учебных пособиях, но и в школьных тетрадях. Их оценки постепенно стали лучше, и они очень гордятся собой.
Мать троих детей 16, 12 и 10 лет
Когда детям в течение учебного семестра или на каникулах не задают домашних заданий, родители часто обращаются к коммерческим учебным пособиям. Эти пособия могут действительно помочь укрепить навыки или же оказаться напрасной тратой времени и денег. Вот несколько рекомендаций, позволяющих наиболее эффективно использовать учебные пособия:
– Дети относятся к учебным пособиям, как к игрушкам, предполагая, что они могут использовать их как заблагорассудится. Как и в случае с домашней работой, заданной в школе, вы – главный, и именно вы устанавливаете правила и обязанности для формирования привычек выполнения домашних заданий, которые хотите развить у детей.
– При покупке учебных пособий выбирайте только те, которые вам нравятся. Возьмите с собой ребенка, когда пойдете покупать их, и позвольте ему принять участие в выборе учебников. Но не покупайте то, что, по-вашему, не подходит. Убедитесь, что книги соответствуют уровню развития ребенка – не слишком легкие, ведь тогда ребенок слишком расслабится, но и не очень сложные, иначе он разочаруется и ничему не научится.
– Если вы хотите, чтобы ребенок повторил пройденный материал, выбирайте пособия, предназначенные для детей младшего возраста (если его не оскорбляет детская графика).
– Ваш ребенок может подумать, что работать с учебным пособием, которое вы ему купили, необязательно, потому что этот материал в школе не задавали. Помните, что вы – главный. Все, что вы говорите, нужно выполнять.
– Чтобы подчеркнуть важность таких занятий, называйте эти учебные пособия книгами по домашнему заданию и держите их в специальном месте.
– Если у вашего ребенка несколько учебных пособий, а ему нравятся только некоторые из них, установите правило, по которому вы будете решать, по какому учебнику он будет заниматься каждый второй день, а между этими днями ребенок будет выбирать пособия сам.
– На выполнение одной страницы в учебном пособии уходит очень мало времени, поэтому было бы очень хорошо выполнять за одно занятие целый разворот.
– Начинайте работу с каждым учебным пособием с самого начала и выполняйте задания на каждом развороте (включая запись даты и ответы на любые дополнительные вопросы) по порядку. Не позволяйте ребенку выбирать, в зависимости от собственных предпочтений, страницу или упражнение, которые ему больше нравятся или которые кажутся легче.
– Проведите дополнительные линии (верхняя линия – для заглавных букв, средняя – для строчных) для детей, у которых проблемы с почерком. В учебных пособиях редко можно встретить расчерченные соответствующим образом листы.
– Установите правило, согласно которому ваш ребенок будет пользоваться только карандашом, чтобы ошибки можно было стереть и исправить.
Как и в случае с домашними заданиями, разделите выполнение каждого задания из учебного пособия на три этапа.
Первый этап: «мозговой штурм»
– Во время «мозгового штурма» спрашивайте ребенка не только о том, как он должен выполнить задания, но и о том, насколько аккуратно, точно и красиво. Дети часто не придают этому значения, потому что такие задания учитель не будет проверять и оценивать.
– Попросите ребенка оценить, сколько времени ему потребуется, чтобы хорошо выполнить ежедневное задание. Умение точно определять, сколько времени занимает тот или иной вид деятельности, научит ребенка планировать и пригодится, когда он станет взрослым!
– Пользуйтесь маркером, чтобы выделить на каждой странице то, на что ребенку нужно обратить внимание (например, тот факт, что при сложении используется знак плюс, а не минус, или условия упражнения).
Второй этап: ваш ребенок работает самостоятельно
Теперь ваш ребенок должен выполнить задания из учебного пособия сам, без посторонней помощи.
Третий этап: исправление ошибок
Проверьте, соответствует ли работа, проделанная в учебном пособии, стандартам, которые вы установили для выполнения домашних заданий, которые задают в школе.
