Глава 12. Как научить ребенка регулярно повторять… пройденный материал
Раньше мои дети постоянно жаловались, когда приходилось готовиться к экзамену, и я, естественно, сочувствовал им. Я пытался поддержать их, рассказывая о том, как тоже ненавидел готовиться к экзаменам, когда был ребенком, и как родители постоянно меня отчитывали. Я рассказал им о том, как весь год не повторял химию и в результате за ночь до выпускного экзамена мне пришлось сидеть и повторять ее всю ночь. Мои дети были в восторге и сказали, что тоже так хотят. Это был тревожный звоночек! Я понял, что мои мальчики хотят быть похожими на меня, поэтому мне нужно было стать для них хорошим примером. Именно тогда я кардинально изменил свой подход. Я поговорил с каждым из них в отдельности, и мы составили реальное расписание, чтобы ежедневно повторять изученный материал. Потом я сидел с ними каждый вечер, пока они повторяли. Это помогало им сосредоточиться. Затем я опрашивал их, и они очень гордились собой, когда отвечали правильно. Я постоянно описательно хвалил их за умение концентрироваться, за то, что они не жаловались, за то, что не сдавались, за то, что не переходили к следующему вопросу, пока не усваивали ответ на предыдущий. Я последовал совету Ноэль и решил использовать карточки. Они очень облегчили процесс повторения изученного материала. Мои усилия были вознаграждены, когда отношение мальчиков к учебе улучшилось, как и их успеваемость. Но больше всего я обрадовался, когда услышал, что они рассказывают своему дяде, как им весело повторять пройденный материал. И я понял, что эта хорошая привычка останется у них на всю жизнь.
Отец троих мальчиков 15, 14 и 9 лет
Когда дело доходит до повторения изученного материала, большинство детей и особенно подростков не хотят этого делать. И даже если они согласны, не стоит надеяться, что они будут повторять материал должным образом или достаточно долго.
Родители, позволяя детям откладывать повторение пройденного материала на последний момент, часто усиливают их неприязнь к этому процессу, не осознавая, насколько трудно им будет повторить весь материал за ночь перед тестом или экзаменом. На самом деле в повторении пройденного материала нет ничего неприятного. Этот процесс может быть даже интересным и доставить настоящее удовольствие. Наша работа заключается в том, чтобы научить детей эффективно и с удовольствием повторять пройденный материал и сформировать у них привычку делать это регулярно. Можете не сомневаться, сначала ваш ребенок будет очень недоволен!
Обычно дети, не желая повторять пройденный материал, ставят под сомнение пользу или актуальность информации, которую они, как предполагается, должны повторить. Внимание: когда вы отвечаете на вопросы, объясняя детям и подросткам, почему они должны повторить пройденный материал, помните, что они вас не слушают! Поэтому, прежде чем вы начнете что-либо объяснять, вспомните, что каждый день в школе ваши дети делают много вещей, которые они не считают нужными. Они делают эти вещи, не жалуясь, потому что привыкли их делать и потому что эти вещи делать не очень сложно. Повторение изученного материала обычно вызывает трудности у тех детей, которых не научили, как это делать, или которым разрешалось ничего не повторять вплоть до последнего дня перед экзаменом.
Поэтому не стоит вдаваться в объяснения. Ребенок вас не слушает, потому что его вопрос: «Зачем мне это нужно?» – на самом деле не вопрос. Это, как правило, просто еще один способ сказать вам, что он не хочет этого делать. И какие бы факты и аргументы вы ни предложили в качестве объяснений, он, скорее всего, их уже слышал. Вместо этого примените ответное слушание, чтобы ребенок знал, что вы понимаете расстроенные чувства, которые скрываются за его недовольством:
Похоже, ты действительно не хочешь ничего повторять сегодня вечером.
Тебе, наверно, кажется, что задания слишком сложные.
Возможно, ты беспокоишься, что будешь повторять материал в течение нескольких часов, но все равно не сможешь хорошо сдать экзамен.
Не разговаривайте с детьми о пользе повторения пройденного во время выполнения домашних заданий и во время самого повторения материала. Только после того, как вы закончите заниматься, можете отвечать на вопросы ребенка. Интересно, что после того, как дети и подростки закончат повторять материал, им, как правило, уже не так хочется выяснять, зачем нужно было это делать. Отчасти это происходит потому, что, повторив материал, они испытывают чувство удовлетворения, возникающее после завершения работы, с которой они боялись не справиться. А еще одна причина, по которой они не желают говорить об этом, заключается в том, что, как только время, отведенное на повторение, закончилось, им не хочется тратить на вопросы собственное время. Они с бо?льшим удовольствием потратят его на игру.
Когда вы с ребенком или подростком начинаете обсуждать актуальность повторения изученного материала, вместо того чтобы в очередной раз перечислять все весомые аргументы, попросите ребенка сделать разумное предположение, для чего это нужно. Если он действительно хочет поучаствовать в дискуссии, то с удовольствием выскажется. Если же он ответит: «Я не знаю» или «Нет никаких причин для этого», вы поймете, что ему на самом деле не хочется говорить на эту тему.
Вопрос о необходимости повторять пройденный материал исчезнет с повестки дня, как только дети и подростки научатся повторять эффективно и будут делать это регулярно.
