Мышление и общение
Мышление
Ребенок осваивает все более сложные понятия: например, превосходные степени (высший, наибольший, самый широкий и т. д.) и их противоположности. Он правильно покажет самого большого слона на рисунке и верно ответит на вопрос: «Есть слово „большой“, а как будет наоборот?»
Ребенок может подбирать рифмы к словам: например, для слова «кошка» предложит «картошка» или «ложка». Ему нравятся стихи, и он с удовольствием ищет новые рифмы и даже придумывает несуществующие слова, рифмующиеся с предложенным.
Многие дети в этом возрасте знают некоторые буквы, прежде всего те, что есть в их имени, узнают их в разных словах и могут написать. С началом систематического обучения они быстро овладеют всем алфавитом. Некоторые уже могут складывать знакомые буквы в слоги и пробуют читать первые книжки с несколькими коротенькими словами на странице.
Дети учатся считать, зачастую могут правильно сосчитать до десяти и больше и узнают цифры в записи. Старайтесь на прогулке отыскивать цифры вокруг – номера домов, номерные знаки автомобилей, ценники в магазине – и предлагайте ребенку называть их.
Но не тревожьтесь, если малыш до сих пор не проявил интереса к чтению или счету. В подготовительной группе и в первом классе он получит всю необходимую помощь в освоении этих премудростей. Принуждая учиться ребенка, который пока к этому не готов, вы отобьете тягу к знаниям и окажете ему медвежью услугу.
Многие дети с началом формального обучения сильно устают. Мозг усваивает много новой информации, правил и требований к поведению, идет процесс адаптации к новой среде и расширения социального опыта. При этом продолжается бурное физическое развитие, также отнимающее огромное количество энергии, для восполнения которой нужно много отдыхать. Наверняка вас подмывает усадить уставшего ребенка перед телевизором, чтобы он «немного посидел спокойно», однако дать его телу столь необходимый отдых можно куда более полезными способами. Огромное значение имеет сон, от которого во многом зависят поведение, обучаемость и развитие дошкольника. Гораздо полезнее весь день быть активным и рано лечь спать, чем сразу после учебы на весь вечер завалиться на диван. Ограничивайте время телепросмотров и вовлекайте ребенка в другие «спокойные занятия»: совместное чтение, раскрашивание, собирание пазлов.
Речь
Речь в этот период качественно улучшается. Словарь насчитывает больше 1000 слов, усложняется строение предложений. Так, ребенок может рассказать, чем был сегодня занят и с кем играл, начинает различать прошедшее, настоящее и будущее времена. Ему удается передать и различные оттенки смысла: «Я иду поиграть в саду», «Сегодня в садике мы играли с Сэмом». В речи появляются эпитеты, выражающие простые чувства: например, «веселый» или «грустно».
Теперь он способен запомнить и рассказать целое стихотворение и с удовольствием распевает песенки, которые выучил с вами.
Важно развивать у него не только навык разговорной речи, но и умение слушать и понимать, отвечать на вопросы, а также писать.
В играх на первый план выходят перевоплощения в различных персонажей и разыгрывание сценок, что прекрасно развивает коммуникационные навыки, учит выражать свои мысли и мнения и взаимодействовать с другими участниками. Во время ролевой игры ребенок предпочитает импровизировать, поскольку его мышление недостаточно развито для планирования. Снабжайте ребенка реквизитом: одеждой, зонтиками, сумками и прочим, способствуя лучшему вхождению в роль.
Ролевые игры снижают тревожность детей и готовят их к следующему этапу жизни. Например, играя в «школу» – изображая учителя, который проводит перекличку, – можно подготовиться и привыкнуть к школьным порядкам.
