Разделяем важное и неважное
Самый легкий способ расстановки приоритетов – простое разделение задач на две группы: важное и неважное
Сделаем это на примере. Предположим, что ребенок учится в 10 классе социально-экономического профиля. К профильным дисциплинам относятся математика и информатика. Притом что завтра день, еще более насыщенный домашними заданиями, ребенку сегодня (в понедельник) предстоит выполнить следующие дела:
1. Позвонить Ленке, договориться пойти на дискотеку в субботу.
2. Позаниматься на велотренажере.
3. Сделать домашнее задание по обществознанию, завтра – контрольная.
4. Подготовить большое задание по математике, которое задали на подготовительных курсах, курсы – послезавтра.
5. Пообщаться с Егором и Викой по проекту по английскому языку, распределить обязанности (защита проекта – через неделю).
6. Приготовить физкультурную форму на завтра.
7. Почистить кошкин лоток.
8. Посмотреть веселые фотки и клипы из Интернета, которые Витька прислал. Отослать их Ленке.
Итак, что из перечисленного соответствует нашим критериям важности?
Позвонить Ленке – задача неважная, но приятная – может быть сделана в самом конце или в моменты отдыха.
Физические занятия на тренажере работают на здоровье ребенка, задача важная. Но она тоже вполне может быть выполнена в качестве отдыха между подготовкой домашних заданий.
Домашнее задание по обществознанию – задача важная, поскольку соответствует цели «Хорошая успеваемость»: завтра контрольная, к которой обязательно надо подготовиться.
Выполнение задания к подготовительным курсам – задача важная, она соответствует цели «Поступить в вуз». Несмотря на то, что эта задача на послезавтра, она настолько большая, что есть риск просто не успеть сделать ее за завтра. Можно разделить эту задачу пополам, половину сделать сегодня, а половину – завтра.
Разговор с Егором и Викой – это задача важная, так как она влияет на процессы, в которых задействованы другие люди: надо, чтобы все спокойно планировали свою работу по проекту.
Приготовить физкультурную форму – неважная задача, помещаем в конец списка.
Кошкин лоток – задача неважная, может быть вычищен в конце дня.
Посмотреть фотографии и клипы из Интернета – неважная задача, помещаем в самый конец.
Стало быть, список получился следующий:
1. Сделать домашнее задание по обществознанию, завтра – контрольная.
2. Подготовить большое задание по математике (ПОЛОВИНУ, ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ – НА ЗАВТРА), которое задали на подготовительных курсах, курсы – послезавтра.
3. В качестве отдыха позаниматься на велотренажере.
4. Пообщаться с Егором и Викой по проекту по английскому языку, распределить обязанности (защита проекта – через неделю).
5. Почистить кошкин лоток.
6. Приготовить физкультурную форму на завтра.
7. Позвонить Ленке, договориться пойти на дискотеку в субботу.
8. Посмотреть веселые фотки и клипы из Интернета, которые Витька прислал. Отослать их Ленке.
Заметим, что при таком способе расстановки приоритетов мы не стараемся очень точно определить последовательность дел. Мы просто определяем наиболее важные дела и помещаем их в начало списка, а наименее важные – наоборот, в конец списка.
Потренируйтесь с ребенком расставлять приоритеты по принципу «важное – неважное». Для этого выполните следующее упражнение.
