Читайте вместе
Смотри, что написано в книге, и произноси погромче – я думала, именно так читают детям. Ничего подобного!
Учимся говорить
Дети младше полугода
Не столько «читайте», сколько изучайте вместе, что это такое – книга. Среди детских выбирайте книжки с твердыми картонными страницами – пусть малыш грызет уголки, сколько хочет. Можете читать вслух и журнал или роман – любой текст, который читаете сами (или начали читать до рождения малыша). Ребенок будет привыкать к звукам родной речи, а вы немного отдохнете от беспрерывной круговерти ухода за ним.
Дети 6–12 месяцев
Рассказывайте о картинках в книжке. Предлагайте ребенку показывать детали иллюстраций: «Покажи, где желтый цветок». Пусть сам переворачивает страницы и ощупывает фактуру поверхности. В этом возрасте дети почти не интересуются сюжетом как таковым, так что дочитывать историю до конца совершенно не обязательно.
Дети одного – полутора лет
Увлекайте ребенка выразительным чтением: меняйте голоса, преувеличенно передавайте эмоции, жестикулируйте. Если в книжке жужжит пчела, пожужжите тоже, и пусть «пчела» поцелует вашего маленького слушателя. Персонаж шагает медленно или бежит со всех ног? «Пошагайте» или «побегайте» пальцами по животику малыша.
Читайте вместе каждый день, хотя бы по пять-десять минут.
Болтаем вовсю
Дети полутора – трех лет
Научите ребенка искусству повествования. Всякий раз, читая знакомую книжку, все меньше читайте сами и побуждайте ребенка больше говорить. Показывайте детали иллюстраций, называйте предметы, задавайте наводящие вопросы. По результатам исследования, за 15 месяцев такого «интерактивного» чтения навыки устной речи детей усовершенствовались.
В Университете штата Нью-Йорк в Стоуни-Брук под руководством Гровера Уайтхерста было проведено исследование навыков чтения и владения языком, в ходе которого изучались важнейшие факторы естественного и быстрого освоения этих навыков. Ученые назвали их «PEER sequence» – «партнерская последовательность». Вот что ученые советуют родителям.
• Побуждайте ребенка говорить по ходу чтения: «Кто это?» (указывая на птичку).
• Откликайтесь на слова ребенка (ребенок отвечает: «Птичка»): «Правильно!»
• Расширяйте ответ ребенка, перефразируя его или дополняя: «Это черный дрозд».
• Стимулируйте отклик ребенка на ваше дополнение: «Повтори за мной: “черный дрозд”, можешь?»
Когда ребенок начнет говорить, предлагайте ему называть предметы: «Что это?»
По мере развития речи спрашивайте, что случилось с героями книги, когда, где и почему: «Когда на небе появляется луна?», «Куда идут все звери?», «Что делает эта коварная горилла?».
Если ребенок может ответить на подобные вопросы, переходите к вопросам, требующим развернутого ответа: «Что происходит на этой картинке?».
Прочитав книгу пару раз, вы захотите применить «партнерскую последовательность» почти к каждой странице, уверяет Уайтхерст.
Купите книжку с большими яркими иллюстрациями и коротенькими подписями к ним. Например, в книжке «Спокойной ночи, горилла» текст на каждой странице состоит из двух-трех слов. Бывают и книжки для самых маленьких, в которых вообще нет текста. В отсутствие готового повествования, которое можно просто прочитать малышу, вам придется самостоятельно строить рассказ по последовательности картинок.
Читайте буквари и детские стихи. Так ребенок узнает, как произносятся буквы и слоги. Лучше выбирать буквари, в которых на каждую букву приводится много разных слов («К – это краб, который карабкается на коралл»), и рифмованные тексты («Зайку бросила хозяйка…»). Во время чтения делайте паузы, чтобы ребенок мог закончить предложение («Со скамейки слезть не мог, весь до ниточки…» – «Промок!»).
Озвучивайте слова по слогам. Вы научите ребенка соединять буквы и звуки, которые ими обозначаются. Понимая, как устроено слово, ребенок впоследствии легче освоит навык письма. На этом этапе развития малыш учится называть буквы и произносить соответствующие им звуки, может подобрать к предложенному слову рифму и узнает, что произнесенные вами отдельно «ко» и «т» – это слово «кот».
Дети четырех – пяти лет
Пусть ребенок читает вслух. Активно реагируйте и помогайте ребенку по ходу чтения. Он станет значительно лучше узнавать слова, бегло читать и понимать прочитанное, независимо от того, насколько хорошо уже умеет читать и сколько ему лет.
Приводите параллели между прочитанным и реальной жизнью. «Помнишь, мы вчера тоже видели лодку?», «А ты когда-нибудь так сильно огорчался?».
Задавайте вопросы о прочитанном. Перечитывайте фрагменты, которые ребенок не понял. Дочитав историю (или перед повторным ее чтением), задайте ребенку вопросы по сюжету: «Франклин хотел, чтобы его домашним питомцем была собака? А что ответили его родители?» Пусть и ребенок придумает вопросы. По данным исследований, обсуждение по ходу чтения важнее чтения как такового.
Зачем нужно читать ребенку
Чтение не просто развлечение – это насущная необходимость. Оно делает нас восприимчивыми к новым идеям и возможностям, просвещает, а порой и вдохновляет. К тому же для вас с ребенком это замечательная возможность провести вместе время и еще больше сблизиться.
Наконец, чтение – это еще и непревзойденный способ расширить словарный запас. Наша устная речь значительно менее богата. В детских книжках, как правило, используется почти в два раза больше нетривиальных слов, чем в разговоре взрослых с высшим образованием. Богатый словарный запас помогает детям учиться в школе, поскольку позволяет тратить меньше времени и усилий на расшифровку написанного текста и больше – на понимание его смысла.
Как воспитать книгочея – чтобы в пятом классе ваш ребенок читал в свободное от учебы время 20 минут, а не пять (это средний показатель)? Как можно больше говорите и читайте с ним, пока он маленький. К сожалению, только 60 % родителей, младшим детям которых пять лет или меньше, читают им каждый день. И оправдываются нехваткой времени, особенно если работают полный день или имеют более одного ребенка.
Действительно, где взять время? Самый простой способ – выключить телевизор (см. «Капелька ТВ после двух лет»).
