Как проблемы с почерком влияют на выполнение домашнего задания
Детям с плохим почерком часто стыдно за него, но они стараются этого не показывать. Они не любят писать и всегда стремятся выполнить домашнее задание как можно быстрее, чтобы покончить с этими неприятными ощущениями, и в конечном итоге снова неаккуратно пишут.
Ребенок может отказываться выполнять письменные задания, причем иногда доходит до такой степени раздражения, что начинает кричать, закатывать истерики, может выбежать из комнаты, спрятать тетрадь или даже врать. Или же он ежедневно садится за домашнее задание в приподнятом настроении, но потом расстраивается и бросает все, так и не выполнив его. В результате он начинает отставать, что может привести к еще большему стрессу. У этого ребенка выполнение домашнего задания часто отнимает слишком много времени. Он теряет концентрацию, может испытывать реальную физическую боль или дискомфорт и часто устает, что незамедлительно сказывается на качестве работы. К тому же у него остается недостаточно свободного времени, чтобы восстановить силы.
Ребенок может слишком стараться правильно писать буквы, следить, чтобы они не вылезали за линии, и в результате в его памяти не остается места для других аспектов письма, таких как развитие сюжета, последовательное изложение фактов, орфография и пунктуация. Это приводит к появлению так называемых ошибок по невнимательности.
Ребенок с плохим почерком, как правило, пишет необходимый минимум, который является приемлемым для родителей или учителя. О таком ребенке часто говорят, что он «учится удовлетворительно», но не учитывают, как ребенок чувствует себя на самом деле. А чувствует он себя очень неудовлетворительно и пытается написать все, что нужно, как можно быстрее.
В результате письменная работа такого ребенка часто получается весьма незрелой и обрывочной и не соответствует уровню его разговорной речи, которая может быть достаточно зрелой и полностью сформированной.
