Практикум для родителей
Задание 1
Из приведенных ниже определений выберите те, которые наиболее правильно раскрывают понятие «характер», и сравните ваши ответы с ответами супруга:
а) черты характера проявляются в любых обстоятельствах и условиях;
б) характер индивидуально своеобразен;
в) черты характера проявляются лишь в типичных обстоятельствах;
г) характер – порождение семейных взаимоотношений.
Попробуйте вместе видоизменить, расширить или сузить этот список с целью выработки если не единого, то все же согласованного, общего взгляда на характер.
Теперь попытайтесь изучить характеры взрослых членов семьи следующими способами: наблюдая за их поведением в разных ситуациях; анализируя результаты их деятельности; беседуя с ними об их интересах, увлечениях; разговаривая о них с другими людьми. Обратите особое внимание на волевую сферу. Сравните ваши оценки черт характера супруга и его самооценки этих качеств.
Только после такой разминки переходите к анализу характера вашего ребенка. Старайтесь не спорить с супругом, даже если его взгляды совершенно противоречат вашим. На первых порах просто записывайте все особенности характера, которые приходят в голову вам обоим. Затем проанализируйте, какие именно черты характера вашего ребенка не вызывают сомнений ни у папы, ни у мамы.
Только после этого переходите к обсуждению разногласий. Помните, что долго спорить и что-то доказывать бесполезно. Возможно, у вас или вашего оппонента не хватает пока аргументов. Тогда стоит решить, какие особенности характера ребенка следует перепроверить, над чем еще подумать, что понаблюдать.
Если вы привлекли к обсуждению бабушек и дедушек, – очень хорошо. Чем больше мнений, тем выше вероятность того, что в результате конструктивного диалога вы нарисуете совместный психологический портрет вашего любимого чада, и портрет этот будет достаточно полным и точным. Тогда наметить направления мягкой, ненавязчивой коррекции нежелательных особенностей характера будет уже нетрудно.
Задание 2
Рассмотрим такую житейскую ситуацию. Лидия Петровна очень занята на производстве. Сотрудники характеризуют ее как деловую, принципиальную женщину, может быть, не очень эмоциональную, излишне черствую. У нее двое сыновей, к которым она относится внимательно, строго, требовательно. Лидия Петровна контролирует увлечения и занятия своих мальчишек, знает их товарищей, бывает в школе и хочет, чтобы мальчики выросли настоящими мужчинами, а не мямлями, хлюпиками, поэтому выслушивать жалобы, проявлять сочувствие к их неудачам считает излишним.
Но идеальные представления о том, какими должны расти будущие настоящие мужчины, пока не совпадают с реальностью. Ребята часто болеют, старший простужается, кашляет, у младшего любые неприятности почему-то сопровождаются непонятными болями в животе. Мальчики недостаточно самостоятельны, пасуют перед трудностями, менее активны, чем их сверстники. Они охотнее выполняют чьи-то поручения и задания, чем проявляют инициативу. Все это беспокоит и раздражает их энергичную мать.
Как вы думаете, в чем дело? Почему материнские установки не воплощаются в реальности? Может, дело в наследственности? Или вы видите другие причины?
Не кажется ли вам, что эти дети лишены самого главного – тепла, участия, эмоциональной поддержки? Или, по вашему мнению, мальчикам больше подходит жесткое, мужское воспитание? А может, мать выступает в нетрадиционной роли, узурпируя отцовские функции? Как вы относитесь к постоянным болезням братьев? Не является ли одной из причин их болезней тот простой факт, что лишь в это время они видят маму более мягкой и внимательной, чем обычно?
Задание 3
Поговорим о сложных характерах. Попытайтесь выбрать из приведенных ниже фраз те, которые давали бы представление о демонстративном, возбудимом, неустойчивом, гипертимном и психастеническом типе акцентуации.
1. Когда у меня что-нибудь не получается, я не могу сдержаться, злюсь, кричу, подолгу обижаюсь.
2. Люблю быть в центре внимания. Лучше уж пусть ругают, чем не замечают вовсе.
3. Мне нравится там, где кипит жизнь, где можно испытать характер.
4. Долго делать что-то одно не могу, хочется расслабиться, переключиться.
5. Прежде чем действовать, надо все взвесить, продумать.
Нет ли среди ваших знакомых людей, которых можно отнести к одному из известных вам типов акцентуации? Не находите ли вы в себе и членах своей семьи какие-то особенности того или иного типа?
Вам кажется, что развитие вашего ребенка чем-то напоминает один из сложных характеров, описанных в данной главе? Обсудите со взрослыми членами семьи, в чем, по их мнению, резервы гармонизации личности малыша, на какие положительные качества и свойства лучше опереться. Не торопитесь с окончательной диагностикой, используйте метод независимых характеристик. Помните, что акцентуации могут сглаживаться с годами под влиянием благоприятных жизненных обстоятельств.
