Виды письменных работ, которыми должны владеть ученики
Во время учебы в школе у ребенка должны сформироваться навыки написания следующих видов работ:
– Сочинение-повествование, в основе которого могут быть реальные события или вымышленные
– Письмо
– Пересказ
– Сочинение
– Сочинение-описание
– Аргументированное эссе
– Сочинение-рассуждение
– Причинно-следственное эссе
– Реферат (например, на тему: «Научный эксперимент»)
– Аналитическое письмо
– Экзаменационные ответы
Предыдущее поколение большинство этих видов письменных работ начинало изучать только в средней школе. В настоящее время многие из них включены в программу начальной школы.
Сначала детей учат, как написать предложение, которое имеет смысл. Затем они учатся писать несколько предложений, объединенных одной темой, из которых в результате получается небольшой параграф. Такой параграф может послужить основой для ответов на экзаменах. И в завершение дети учатся объединять несколько параграфов, чтобы получилось сочинение.
Каждый вид письменной работы состоит из трех этапов:
– Планирование
– Написание
– Корректура и редактирование
Первый этап: планирование
Многие дети не хотят планировать свои письменные проекты, считая, что в этом нет необходимости и что это напрасная трата времени. Мы должны настаивать на том, чтобы дети учились эффективно планировать, а также на том, чтобы они планировали все письменные домашние задания, потому что планирование улучшает качество работы.
Планирование нужно делать на бумаге. Как только ребенок составил план, ему больше не нужно думать, о чем писать, и он может сосредоточиться на развитии сюжета, описании героев, использовании лексики, соблюдении правил орфографии и пунктуации и т. д.
При сдаче большинства экзаменов от учащихся требуется потратить пять минут на планирование своего сочинения. Объясните ребенку, что, даже если он не успеет дописать свое сочинение на экзамене, он сможет получить больше баллов за работу, поскольку из его плана будет видно, что тема сочинения задумана правильно.
Второй этап: написание
За этапом планирования следует этап написания самой работы. С этим заданием ваш ребенок должен справиться самостоятельно. Любые советы и рекомендации, которые вы хотите ему дать на этом этапе, вам следует включить в первый этап.
Третий этап: корректура и редактирование
Третий этап – обработка написанного текста. Если мы позволим детям пропускать либо недобросовестно выполнять первый или третий этапы, они могут решить, что не должны учиться правильному оформлению текста.
