Принципы запоминания орфографических правил
Единственный принцип запоминания заключается в том, что легче запомнить то, что мы понимаем. Это настолько очевидно, что, кажется, об этом вряд ли нужно говорить. Но часто бывает так, что детям приходится учиться писать правильно слова, смысл которых они не совсем понимают. И наша задача как родителей состоит в том, чтобы объяснить детям значения слов, которые они должны выучить, и научить их правильно употреблять эти слова в предложениях.
В главе 11 я изложила наиболее эффективные стратегии для запоминания информации. Например, при методике извлечения информации из памяти мозг получает сигналы о том, что эта информация является важной и должна храниться в долговременной памяти. Извлечение информации из памяти должно происходить с постепенным увеличением интервалов. Благодаря этой методике мозг тренируется сохранять информацию в течение более длительных периодов времени. Также я говорила о методике накопительного повторения. Мы не можем требовать, чтобы дети помнили правописание слов, которые мимоходом выучили несколько недель назад. Мы должны проследить, чтобы они постоянно повторяли их правописание.
Использование орфографической мнемоники
Мнемоника облегчает запоминание нужной нам информации путем образования ассоциаций. Вот несколько примеров распространенной орфографической мнемоники, которые очень полезны для детей:
– Безударные гласные в корне слова: «Если буква гласная вызвала сомнение, ты ее немедленно ставь под ударение».
– Окончание существительных в родительном падеже множественного числа: «Шесть гектаров апельсинов, яблок, груш и мандаринов, баклажанов – грядок пять, помидоров не собрать».
– Буква «Ы» после «Ц» в корне слова: «Цыган встал на цыпочки и цыкнул на цыпленка».
