Как развить волю, харизму и лидерские качества у вариативно мыслящих детей

Как развить волю, харизму и лидерские качества у вариативно мыслящих детей

Дети этого типа активны от природы. Изначально в их характере уже заложен талант лидера – человека, который может вести за собой и управлять.

Но в личности вариативно мыслящего ребенка есть несколько уязвимых качеств, которые могут помешать ему выразить свою харизму. Одним из них является поверхностность.

Присутствие этого качества вполне логично. Представьте, что вы мыслите очень быстро и можете за короткое время обрабатывать большое количество информации. Вам нравится сама скорость, с которой работает ваше мышление. Скорость становится для вас неким критерием идеала или смыслом самого процесса. В результате вы вполне естественно можете потерять в качестве.

Именно это происходит с людьми вариативного типа мышления. Мышление такого рода в своем потенциальном, не развитом состоянии очень поверхностно. Иными словами, неразвитые «двойки» не имеют привычки вникать во что-либо глубоко. В результате они часто принимают неверные решения, недооценивают ситуации, не завершают дела. «Двойка» в неразвитом состоянии – это человек поверхностный, болтливый и суетливый. Как вы понимаете, такая совокупность качеств никак не вяжется с образом лидера.

Но есть и хорошие новости. Поверхностность можно преобразовать в сообразительность и силу воли.

Сообразительность позволяет «двойке», обретая новую информацию, тут же прикладывать ее к своей цели. А сила воли дает возможность претворять большое количество идей в дела. При таком сочетании качеств характера вполне может развиться личность харизматичного лидера.

Как же помочь своему ребенку справиться с поверхностностью и обрести волю?

Шаг первый: составьте список всех дел ребенка

У вариативно мыслящего ребенка нет понимания, что является главным, а что второстепенным. В его восприятии все дела, которые он совершает в течение дня, примерно равнозначны. А при большом количестве равнозначных дел очень сложно одинаково качественно выполнить каждое. Тем более если еще нет этого навыка.

Так вот, первое, что вам необходимо сделать, – это помочь ребенку навести порядок в его делах. Для этого нужно вместе с ним составить список тех дел, которые он выполняет в течение дня.

Но сразу браться за составление списка не стоит: вполне возможно, что ваш ребенок даже никогда не задумывался о том, что именно он делает в течение дня. Поэтому сначала понаблюдайте за ним пару дней. Запишите то, что увидите. Вносите в список все дела, которые он совершает в течение дня, даже если они покажутся вам совсем пустяковыми.

После этого предложите ребенку сделать то же самое вместе. Пусть он просто опишет свой день, а список составьте вместе. Если он что-то забудет или ему будет трудно вспомнить, что было, помогите ему, заглянув в тот перечень, который вы составили самостоятельно.

Скорее всего, список дел получится довольно длинным. Это очень хорошо. Теперь у вас есть наглядный материал, с которым можно работать дальше.

Шаг второй: разделите задачи на главные и второстепенные

Попросите ребенка выделить самые важные, на его взгляд, дела из списка. Пусть он их отметит или подчеркнет.

Чтобы он справился, вам придется объяснить ему разницу между делами главными и второстепенными. Для этого необходимо ввести критерии важности – понятия, которые помогут вам в дальнейшем успешно общаться с ребенком на эту тему.

Например, важные дела – это те, которые он сделать пообещал (вам или другим членам семьи). Все остальные дела классифицируются как второстепенные.

Затем наглядно разделите составленный список на две части: в одной окажутся важные дела, в другой – второстепенные.

Шаг третий: закрепите понимание критерия важности

Далее необходимо закрепить в памяти ребенка понимание того, что является критерием важности дел. Здесь понадобится правильная и понятная формулировка. Например, над частью «Важные дела» напишите крупными буквами: «Обещал сделать». А напротив названия каждого дела напишите, кому именно обещал. Тогда в восприятии ребенка представление о критериях важности свяжется с эмоциональным отношением и закрепится в памяти.

Вторую часть списка назовите, например, «Сам решил». Такая формулировка поможет вашему вариативно мыслящему ребенку осознать, что его действия – это его сфера ответственности.

В результате мы получим понятную картину того, как ваш ребенок-«двойка» проводит день.

Шаг четвертый: составьте вместе план следующего дня

Начните сразу с разделения чистого листа на две части: «Обещал выполнить» и «Принял решение сам».

Помогите ребенку составить план своего следующего дня с учетом этих двух критериев.

Шаг пятый: подведите итоги

В конце следующего дня подведите итоги, что из внесенного в план было сделано, а что нет.

Не имеет значения, каким окажется результат – ведь вы учитесь различать важные и неважные дела. Поэтому в любом случае похвалите ребенка за то, что теперь он думает, как настоящий взрослый человек.

И снова повторите вместе первые четыре шага.

Шаг шестой: не будьте так серьезны

Напоминаем вам, что вариативно мыслящий ребенок по-настоящему воспринимает только то, во что вовлекается как в игру. Поэтому и вы воспринимайте процесс составления плана как игру.

Внесите в него несколько странных дел, чудачеств, которые обязательно запомнятся ребенку. Они оставят только самые приятные впечатления от процесса обучения новому делу.

Шаг седьмой: превратите эту игру в систему

Для этого вовлекайте в процесс родственников и друзей. Пусть они напоминают ребенку о его новом увлечении. Делать это нужно также в игровой форме.

Например, пусть ваш друг позвонит вашему ребенку и скажет: «Привет, дружище, а не мог бы ты внести мою просьбу в свой список важных дел? Я тебя вот о чем хочу попросить…»

Тогда «двойка» почувствует значимость того, чем занимается. У него появится глубокая заинтересованность не только в количестве, но и в качестве выполняемых задач. Ведь он лично пообещал или сам принял решение это сделать!

Выполняя эти упражнения вместе с вами, а затем самостоятельно, ребенок станет более дисциплинированным. Его действия будут более упорядочены. Ну и самое главное – у него постепенно выработается сила воли.

А сила воли, умение соблюдать дисциплину и порядок станут прекрасной основой для развития лидерских качеств вашего ребенка.