Простой – сложный
Пока дети все еще маленькие (дошкольники) и их всего двое, иногда включаются родительские качели: если старший воспринимается как сложный, младший воспринимается как более простой. Очень часто первый вариант качелей (старший – сложный, младший – простой) связан с тем, что первому «достались» очень неопытные мама и папа. Возможно, вследствие этой родительской неопытности, ребенок был более требовательный, более непростой и в первые месяцы. Часто клеймо «сложный» закрепляется за человеком с первых месяцев, когда он тяжело укладывался или просыпался ночью, когда было трудно с молоком. И вот это клеймо сложности идет дальше. Когда же рождается младший, родители более опытные, более уверенные, уже знают, как реагировать в каких-то ситуациях. Это родительское спокойствие формирует характер малыша в первые месяцы, и он воспринимается как более простой.
Иногда (не из-за неопытности) действительно оказывается, что у первого есть свои уникальные, хотя и сложные качества характера. Пока он маленький, пока нервная система незрелая, пока нет речи, пока он не умеет контролировать эмоции, малыш воспринимается как сложный. Эта сложность у старшего ребенка, возможно, послужит его большим достижениям.
Иногда ощущение, что старший сложный, а младший более простой, основано на том, что женщина не была готова к материнству эмоционально. Это видно задним числом. Ей было тяжело, и получается, что не ребенок сложный, а мама сложная, но воспринимается это как то, что именно старший ребенок тяжелый. Ко второму ребенку мама «размамливается»: она абсолютно эмоционально готова к материнству, и оказывается, что ей проще. Не ребенок простой, а маме проще.
Родительское отношение во многом формирует характер. Тот ребенок, который воспринимается родителями как более сложный, и будет более сложным в отношениях, в частности, братско-сестринских. Поэтому дам простой совет: к тому ребенку, который вам кажется более сложным, надо прилагать больше душевного внимания, больше сил, обращать на него особенное внимание сердечное, внимание ума, пытаться эту сложность как-то перехитрить, не дать этой сложности испортить ваши отношения. Нужно особенное внимание к сложному и втройне внимание, если этот сложный еще и старше. По моему мнению, старший ребенок вообще под ударом, потому что в нем родителям гораздо труднее видеть ребенка, плюс родительские ожидания, незнание каких-то возрастных особенностей, неимение опыта делают старшего сложным для восприятия.
Эти слова – «сложный», «простой» – для внутреннего описания. Это разговор только для взрослых. На этот уровень обсуждения восприятия детей вводить не надо. Более того, нужно попытаться сделать максимально возможным, чтобы собственное восприятие сложного ребенка поменялось. Обычно именно со сложными у родителей опускаются руки, и они идут к специалистам, начинают жаловаться по телефону подругам или родственникам, обсуждают его как трудного. И ребенок это ощущение себя извне как сложного усваивает, и получается так, что он воспринимает себя не только как сложного – он воспринимает себя как какого-то не такого.
А вот второй вариант качелей «простой – сложный»: старший простой, а сложный – младший. Чаще всего такой расклад бывает, когда старшая девочка, и с ней не было особенных проблем, или когда старший очень одаренный по какому-то параметру: интеллектуально, физически, творчески, даже просто внешне… и младший получается – сложный. Также очень часто такой вариант качелей возникает, когда старший желанный, а младший менее желанный, когда старший рождается в хороший период отношений родителей, а младший рождается в более трудный. И соответственно, тогда младший воспринимается как более сложный. Эта вторая ситуация качелей может впоследствии вылиться в ситуацию вырастания младшего в тени старшего. Младший может вырасти с большим комплексом неполноценности. Если в первом варианте «сложный старший, простой младший» старший воспринимается как нелюбимый, то во втором варианте сложный воспринимается тоже как нелюбимый, но еще и как менее яркий, чаще всего. Очень полезно вспоминать жизненный опыт – свой или близких людей, – и как подобные ситуации повлияли на характеры людей.
Нужно понимать, что сложность – это часто сложность родителей или сложность детского характера, к которой мы не находим ключик. Есть 20–25 % детей, которые действительно объективно сложные, и это почти всегда какая-то некомпенсированная патология или что-то на границе с патологией. Это может быть минимальная мозговая дисфункция, которая делает ребенка возбудимым и трудно воспитуемым. Это может быть повышенный уровень потребностей у ребенка, делающий его чутким к родительскому вниманию. Это может быть аллергия или другая соматика, которая заставляет родителей в первые годы и месяцы очень сильно вкладываться, и ребенок воспринимается как более сложный.
Если вам повезет и вы сможете хотя бы немножко уменьшить ощущение сложности одного из детей, это будет уже здорово. И важно, чтобы такого рода описания либо не звучали вообще, либо звучали меньше, потому что именно они приносят вражду в детские отношения. Это «разъедающая» вражда, которая хранится годами. Потом она превращается в мысли и слова такого плана: «Мама, ты его больше любила всегда, с ним больше носились, целовали, а меня любили меньше. В него больше вкладывались».
Учитесь находить общий язык прежде всего с тем ребенком, воспитание которого дается вам с наибольшим трудом.
