Развитие когнитивных способностей
Наблюдая за малышом, вы наверняка заметили, как он концентрирует все внимание на любых выполняемых действиях. Любая игра или занятие — это возможность что-то изучить, и он собирает всю доступную информацию об окружающем мире. Теперь он может опираться на уже изученные факты, чтобы принимать решения и решать возникающие проблемы. Однако его интересуют только вопросы, соответствующие его уровню развития — покажите ему игрушку, которой он восхищался в 11 месяцев, и он отвернется и уйдет прочь. Предложите слишком сложную игру — он не заинтересуется. Малыша особенно привлекают механические приспособления — крутящиеся игрушки, переключатели, кнопочки и ручки. Возможно, вам трудно судить, что ребенок может, а что еще нет, но сам он легко в этом разберется. Обеспечьте ему как можно больше разных развлечений, и он выберет то, что ему подходит.
В этом возрасте обучению в значительной степени способствует склонность к подражанию. Годовалый малыш не просто играет хозяйственными предметами, он старается расчесываться расческой, дует в телефон, вертит руль своей машинки и толкает ее вперед-назад. Сначала он играет один, но постепенно будет подключать и других. Например, он может расчесывать волосы кукле, «читать» ей вслух, предлагать вам «попить» или подносить к вашему уху игрушечный телефон. Так как подражание — важная часть поведения и обучения ребенка, сейчас как никогда вы должны контролировать свое поведение, чтобы подавать достойный пример. Помните, малыш снова и снова будет повторять ваши слова и действия (к вашему удовольствию или ужасу!). Здесь крайне важно поведение старших детей, так как малыш будет копировать и их. Это идеальное время, чтобы воспользоваться преимуществами такой склонности к подражанию.
Задолго до второго дня рождения ребенок начинает играть в прятки, хорошо запоминая, куда спрятан предмет. Если вы положите его мячик в карман, то можете об этом забыть, но он не забудет!
Научившись игре в прятки, ребенок начнет лучше понимать расставание. Он знает, что спрятанный предмет где-то находится, даже если его не видно. И он понимает, что вы вернетесь, даже если вас не было целый день. Если вы покажете, куда ходите — на работу, в магазин, — то у ребенка сформируется образ вас в магазине, и ему будет проще переживать расставание.
В этом возрасте малыш во многом командует, он дает вам знать, что вы должны делать, — то приносит игрушку, чтобы вы починили, то отнимает игрушку, чтобы попробовать самостоятельно. Часто, делая что-то особенное, он временами останавливается, ожидая аплодисментов. Реагируя, вы обеспечите ему необходимую поддержку.
Малыш еще не может принимать решений, это делать должны вы. Да, он уже многое понимает, но не всегда в полной мере осознает последствия. Он видит, что его машинка катится под горку, но не может предсказать, что случится, когда она выкатится на оживленную проезжую часть. Он знает, что дверь может открываться и закрываться, но еще не понимает, что руки нужно беречь, чтобы их не прищемило. И даже если однажды получит болезненный урок, не стоит ожидать, что этот урок сразу будет выучен.
Вполне вероятно, у ребенка не сложились ассоциации между болью и предшествовавшими событиями, и почти наверняка он не вспомнит об этом в следующий раз. Пока у него не разовьется собственный здравый смысл, его безопасность зависит от вас.
Развитие когнитивных способностей к концу описываемого периода
— Находит предметы, спрятанные под 2 или 3 других предмета.
— Начинает сортировать предметы по форме и цвету.
— Начинает играть в ролевые игры.
