Развитие речи
В три года ребенок активно использует 300 или более слов. Он может строить предложения из 5—6 слов и имитировать звуки взрослой речи. Временами он говорит без умолку, что может мешать, но это необходимо, чтобы учить новые слова и практиковаться. Речь помогает выражать мысли, и чем лучше он научится говорить и понимать слова, тем больше у него будет возможностей для мыслей, творчества и общения с вами.
Обращайте внимание, как говорит ребенок, и помогайте ему понять происходящее вокруг. Например, он может называть знакомые предметы, затем, столкнувшись с чем-то, что не может назвать, спросить: «Что это?» Помогайте малышу расширить словарный запас, добавляя слова даже без его требования. Например, если он покажет на машину и скажет: «Большая машина», вы можете ответить: «Да, это большая серая машина. Посмотри, как блестит ее поверхность». Или, если вы вместе собираете цветы, описывайте каждый цветок: «Вот какая красивая желто-белая маргаритка, а это розовая герань».
Вы можете также помочь ребенку описывать словами то, что он не видит. Например, когда он описывает приснившегося «монстра», спросите, был ли тот злым или добрым. Спросите, какого цвета был монстр, где он живет и есть ли у него друзья. Это не только поможет ребенку словами выразить мысли, но и преодолеть страх перед пугающим образом.
Трехлетний ребенок все еще учится использовать местоимения, такие как «я», «мне», «мое» и «ты». Хотя эти слова кажутся очень простыми, их значение не так просто понять, потому что они указывают, где заканчивается тело или собственность ребенка и начинается что-то еще. Кроме того, термины изменяются в зависимости от того, кто говорит. Часто ребенок говорит о себе в третьем липе, называя себя по имени. Или, говоря с вами, говорит не «ты», а «мама». Если вы будете его исправлять (например: «Скажи: я хочу печенье»), вы лишь сильнее его запутаете, так как он подумает, что вы говорите о себе. Лучше правильно используйте местоимения в собственной речи. Например, говорите: «Подойди ко мне», а не «Подойди к маме». Это не только поможет малышу научиться правильно использовать слова, но и понять, что вы отдельный человек, а не просто «мама».
В этом возрасте речь ребенка должна быть достаточно четкой, чтобы его понимали даже посторонние люди. Но все равно половину звуков он может произносить неправильно. Например, может говорить «л» вместо «р» («лука» вместо «рука», «лоза» вместо «роза»), заменять шипящие «ш», «ж», «ч», «щ» свистящими («сюба» вместо «шуба», «сяпка» вместо «шапка») или оглушать звонкие звуки («шук» вместо «жук»). Часто один наиболее трудный звук ребенок заменяет другими, имеющимися в том же слове («мумага» вместо «бумага», «бабака» вместо «собака»). Звонкие согласные он начнет произносить лишь в середине этого года, и потребуются месяцы, чтобы отточить мастерство.
Если речевые способности ребенка отстают в развитии, и при этом он демонстрирует такие черты, как замкнутость, ограниченный интерес к окружающим или повторяющиеся бессмысленные движения, его должен осмотреть специалист, так как это может указывать на аутизм. Чем раньше диагностировать и начать лечить аутизм, тем больше вероятность того, что все функции разовьются в полной мере.
Развитие речи к концу рассматриваемого периода
— Понимает концепции «такой же» и «другой».
— Освоил некоторые основные правила грамматики.
— Строит предложения из 5-6 слов.
— Говорит достаточно четко, его понимают посторонние.
— Рассказывает истории.
