Литература
1. Агавелян О. К. Общение детей с нарушениями умственного развития: Автореф. дис… д-ра психол. наук. М., 1989.
2. Авдеева Н. Н. Развитие образа самого себя у младенца: Автореф. дис… канд. психол. наук. М., 1982.
3. Авруцкая И. Г. Динамика осложненных форм интеллектуальной недо-статочности у детей в процессе медикаментозной терапии: Автореф. дис… канд. мед. наук… М., 1984.
4. Агеев В. С. Психологическое исследование социальных стереотипов// Вопросы психологии. – 1986. № 1.
5. Александровская Э. М. Критерии социально-психологической адаптации детей к школе // Проблемы адаптации в гигиене детей и подростков /Под ред. Г. Н. Сердюковской, С. М. Громбаха. М., 1983.
6. Александровская Э. М., Лусканова Н. Г. Психологические трудности при адаптации детей к школе // Гигиена и санитария 1984. № 3.
7. Алмазов Б. Н. К оценке психической средовой адаптации трудно-воспитуемых учащихся (материалы к спецкурсу). Свердловск, 1989.
8. Альрахаль Д. И. Психологические особенности межличностных отношений детей с ЗПР младшего школьного возраста: Автореф. дис… канд. психол. наук. – М., 1992.
9. Ананьев Б. Г. О психологических эффектах социализации // Человек и общество. Л., 1971.
10. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1980, т. 1.
11. Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для психол. факульт. ун-тов. М.: МГУ, 1980.
12. Андреева Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. Современная социальная психология на Западе (теоретические направления). М.: МГУ, 1978.
13. Антонян Ю. М., Бородин С. В. Преступность и психические аномалии. М.: Наука, 1987.
14. Анцыферова Л. И. Методологические принципы и проблемы психологии // Психол. журнал.1982. т. 3. № 2.
15. Анцыферова Л. И. Системный подход к изучению формирования и развития личности // Проблемы психологии личности. М., 1982.
16. Асанова Н. К., Мансурова Л. Э. О соотношении характеристик интеллекта (по Д. Векслеру) и нарушений поведения у детей с задержками психического развития // Интеллектуальные нарушения у детей. Минск, 1986.
17. Асафова А. Г. Катамнез детей с задержкой психического развития // Специальная школа.1967. Вып. 1 (12).
18. Асафова А. Г. Катамнез олигофренов и детей с задержкой психического развития // Пятая научная сессия по дефектологии: Тез. докладов и выступлений. М., 1967.
19. Асеев В. Г. Структурные характеристики мотивационной системы личности // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М.: Наука, 1976.
20. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976.
21. Байкенов С. Г. Экспериментальное изучение самооценки учащихся вспомогательной школы // Вопросы патопсихологии. М., 1970.
22. Баранова Л. А. Развитие интеллекта как фактор социальной активности // Человек как объект социологического исследования / Под ред. Л. И. Спиридонова, Я. И. Гилинского. Л.: ЛГУ, 1977.
23. Беличева С. А. Социально-психологические основы предупреждения десоциализации у подростков: Автореф. дис… д-ра психол. наук. М., 1989.
24. Белопольская Н. И. Психологическое исследование мотивов учебной деятельности у детей с задержкой психического развития: Автореф. дис… канд. психол. наук. М., 1976.
25. Бобнева М. И. Социальные нормы и регуляция поведения // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М.: Наука, 1976.
26. Бодалев А. А. Восприятие человека человеком. М.: МГУ, 1982.
27. Бодалев А. А. Личность и общение // Проблемы психологии личности. М., 1982.
28. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968.
29. Божович Л. И., Благонадежина Л. В. Изучение мотивации поведения детей и подростков. М.: Просвещение, 1972.
30. Божович Л. И., Славина Л. С., Ендовицкая Т. В. Опыт экспериментального изучения произвольного поведения // Вопросы психологии, 1976. № 4.
31. Божович Л. И. Формирование личности в онтогенезе // Психологический журнал. – 1979. № 2.
32. Борич А. Семья с умственно отсталым ребенком // Дефектология.1979. № 5.
33. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения. М.: Педагогика, 1990.
34. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев: Наукова думка, 1989.
35. Буфетов Н. М. Формирование моральной оценки поступков людей у учащихся вспомогательной школы: Автореф. дисс… канд. психол. наук. М., 1983.
36. Варянен В. А. Некоторые данные исследования малых групп умственно отсталых подростков // Шестая научная сессия по дефектологии: Тез. докл. М.: Просвещение, 1971.
37. Василюк Ф. Е. Психология переживания. М.: МГУ, 1984.
38. Вижье Л. Факторы социального и профессионального приспособления умственно отсталых подростков // Проблемы психологии умственно отсталых детей: Материалы XYIII междунар. конгресса по психологии. М., 1969.
39. Викулова Л. В. Исследование уровня притязаний у детей-олигофренов // Вопросы экспериментальной патопсихологии. М., 1965.
40. Власова Т. А. Перспективы дальнейшего изучения этиологии аномалий развития у детей и некоторые пути их профилактики // Причины возникновения и пути профилактики аномалий развития у детей. М., 1985.
41. Воловик В. М. Функциональный диагноз в психиатрии и некоторые спорные вопросы психиатрической диагностики//Теоретико-методологические проблемы клинической психоневрологии. Л., 1975.
42. Вроно М. Ш. Сущность и проявления школьной дезадаптации при психических заболеваниях у детей // Актуальные вопросы неврологии и психиатрии детского возраста. – Ташкент, 1984.
43. Выготский Л. С. Сочинения. В 6 томах. М.: Педагогика, 1982–1984.
44. Гаврилова Т. П., Фетисова Е. В. Экспериментальное исследование отношения младших подростков к взрослым и сверстникам как объектам общения // Психолого-педагогические проблемы общения. М., 1979.
45. Гайдук Ф. М. Проблема клинической квалификации задержек психического развития экзогенно-органического происхождения //Интеллектуальные нарушения у детей. Минск, 1986.
46. Гейер Т. А. Трудоспособность при шизофрении // Современные проблемы шизофрении. М. – Л., 1933.
47. Гильяшева И. Н. Практическое использование адаптированного теста интеллекта в клинике нервно-психических заболеваний. Методические рекомендации. Л.: МЗ РСФСР, 1987.
48. Глозман Ж. М. Личность и нарушения общения. М.: МГУ, 1987.
49. Горонин П. В. Социально-трудовая адаптация выпускников вспомогательных школ г. Минска // Интеллектуальные нарушения у детей. Минск, 1986.
50. Грибанова Г. В. Психологическая характеристика личности подростков с задержкой психического развития // Дефектология.1986. – № 5.
51. Грибанова Г. В. Некоторые психологические механизмы социальной дезадаптации подростков при семейном алкоголизме // Дефектология.1990. № 5.
52. Громбах С. М. Психогигиена учебных занятий в школе // Психогигиена детей и подростков. М.: Медицина, 1985.
53. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. М., 1972.
54. Давыдов В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастная и педагогическая психология. М.: Просвещение, 1973.
55. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986.
56. Давыдов В. В. Вступительная статья к книге Л. С. Выготского «Педагогическая психология». М.: Педагогика, 1991.
57. Данилова Е. Е. Психологический анализ трудных ситуаций и способов овладения ими у детей 9–11 лет: Дис… канд. психол. наук. М., 1990.
58. Дети с задержкой психического развития / Ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной/. НИИ дефектологии АПН СССР. М.: Педагогика, 1984.
59. Джидарьян И. А. Потребность в общении и развитие личности // Проблемы психологии личности. М., 1982.
60. Добрев З. (НРБ). Некоторые условия эффективной профессионально-трудовой адаптации выпусников вспомогательной школы // Дефектология.1984. № 5.
61. Дозорцева Е. Г. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых (психологический аспект): Дисс… канд. психол. наук. М., 1989.
62. Дубровина И. В., Лисина М. И. (ред.) Психическое развитие воспитанников детского дома. М.: Педагогика, 1990.
63. Дульнев Г. М. Основы трудового обучения во вспомогательной школе. М.: Просвещение, 1969.
64. Замский Х. С. История олигофренопедагогики. М.: Просвещение, 1974.
65. Занков Л. В. Очерки психологии умственно отсталого ребенка. М.: Гос. уч. – пед. изд. М., 1935.
66. Запорожец А. В., Величковский Б. М. Предисловие к книге Т. Бауэра «Психическое развитие младенца». М., Прогресс, 1979.
67. Запрягаев Г. Г. Психологическая характеристика умственно отсталых подростков с трудностями поведения: Автореф. дис…. канд. психол. наук. М., 1986.
68. Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. М.: Медицина, 1982.
69. Захаров А. И. Психологические факторы формирования неврозов у детей (в связи с задачами патогенетической психотерапии). Дисс…. д-ра психол. наук в форме научного доклада. Л. 1991.
70. Захарова А. В., Андрущенко Т. Ю. Особенности формирования оценки и самооценки качеств личности в младшем школьном возрасте // Новые исследования в психологии.1981. № 2.
71. Захарова А. В., Мамажанов М. Н. Роль самооценки в формировании познавательной активности младших школьников // Новые исследования в психологии.1983. № 2.
72. Зейгарник Б. В. Основы патопсихологии. М.: МГУ, 1973.
73. Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. М.: МГУ, 1980.
74. Зейгарник Б. В. Теории личности в зарубежной психологии. М.: МГУ, 1982.
75. Зотова О. И., Бобнева М. И. Ценностные ориентации и механизмы социальной регуляции поведения // Методологические проблемы социальной психологии / Под ред. Е. В. Шороховой. М., 1975.
76. Иваницкий А. И. Некоторые аспекты социализации выпускников специальных школ Молдавской ССР (сравнительный анализ) // Дефектология.1986. № 4.
77. Иванова А. Я. «Обучающий эксперимент» как метод оценки умственного развития детей. Методические рекомендации. М., 1973.
78. Иванова А. Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. М.: МГУ, 1976.
79. Исаев Д. Н. Психическое недоразвитие у детей. Л., Медицина, 1982.
80. Карвялис В. Ю. Социально-трудовая адаптация выпускников специальных школ для аномальных детей (на материале Литовской ССР): Дисс… д-ра пед. наук. Шяуляй, 1988.
81. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика. М.: Просвещение, 1988.
82. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция. Книга для учителя.2-е изд. М.: Просвещение, 1994.
83. Киричук А. В. Общение в классном коллективе как объект педагогического управления: Автореф. дис… канд. пед. наук. Киев, 1974.
84. Клиническое и психолого-педагогическое изучение детей с интеллектуальной недостаточностью: Сб. научн. тр. / Под ред. К. С. Лебединской и др. М., 1976.
85. Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. М.: Медицина, 1979.
86. Ковалев В. В. Психический дизонтогенез как клинико-патогенетическая проблема психиатрии детского возраста // Невропатология и психиатрия.1981. № 10.
87. Ковалев В. В. Социально-психиатрический аспект проблемы школьной дезадаптации и некоторые пути ее профилактики // Актуальные вопросы неврологии и психиатрии детского возраста. Ташкент, 1984.
88. Ковалев В. В. Проблема факторов риска в возникновении нарушений психического здоровья в детском возрасте и ее значение для профилактики // Психогигиена детей и подростков /Под ред. Г. Н. Сердюковской, Г. Гельница. М.: Медицина, 1985.
89. Ковалев В. В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. М.: Медицина, 1985.
90. Ковалев В. В., Маринчева Г. С. Олигофрении // Руководство по психиатрии / Под ред. Г. В. Морозова. Т. II. М.: Медицина, 1989.
91. Ковалев В. В., Маринчева Г. С. //Невропатология и психиатрия. 1989. – № 3.
92. Козиев В. П. Социально-психологические проблемы ребенка в семье. Методические рекомендации. Л., 1984.
93. Козловская Г. В., Кремнева Л. Ф. Роль факторов среды и индивидуальной реактивности в возникновении и клинике пограничных нервно-психических расстройств детского возраста // Психогигиена детей и подростков. М.: Медицина, 1985.
94. Коломинский Н. Л. О формировании самооценки и уровня притязаний у учащихся вспомогательной школы // Дефектология.1972. № 6.
95. Коломинский Н. Л. Развитие личности учащихся вспомогательной школы. Киев: Радяньска школа, 1978.
96. Коломинский Н. Л., Березовин Н. А. Взаимосвязь стиля отношения учителя к детям с его социально-психологической наблюдательностью. // Психолого-педагогические проблемы взаимодействия группы и личности школьника. Киев, 1975.
97. Кон И. С. Социология личности. М.: Политиздат, 1967.
98. Кон И. С. Открытие «Я». М.: Политиздат, 1978.
99. Кон И. С. Психология юношеского возраста. М.: Просвещение, 1979.
100. Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989.
101. Кондратьева С. В. Понимание учителем личности учащегося //Вопросы психологии.1980. № 5. С. 143–148.
102. Кондрашин В. И. Влияние особенностей развития детей-сирот с задержкой психического развития на их социальную адаптацию в условиях школы-интерната // Дефектология.1991. № 1.
103. Коробейников И. А., Лубовский В. И. Психологический эксперимент в дифференциальной диагностике нарушений развития у детей // Дефектология. 1981. № 6.
104. Коробейников И. А. Психологическая дифференциация нарушений развития у старших дошкольников. Методические рекомендации. М.: МЗ РСФСР.1982.
105. Коробейников И. А. О некоторых методических вопросах диагностики умственной отсталости // Невропатология и психиатрия.1987. № 3.
106. Коробейников И. А. К вопросу о пересмотре диагноза некоторых выпускников вспомогательной школы // Дефектология.1988. № 4.
107. Коробейников И. А., Агаев А. Ч., Миндиашвили Ш. Д. Диагностические аспекты профилактики и коррекции школьной дезадаптации. Методические рекомендации. М.: МЗ РСФСР, 1989.
108. Коробейников И. А., Слуцкий В. М. О некоторых особенностях формирования интеллекта в условиях психической депривации // Дефектология.1990. № 3.
109. Коробейников И. А. Психологическая диагностика риска дезадаптивного поведения у детей с интеллектуальной недостаточностью. Методические рекомендации. М.: МЗ РСФСР, 1991.
110. Коробейников И. А. Психодиагностическая дифференциация состояний психического недоразвития у выпускников вспомогательных школ. Методические рекомендации. М.: МЗ РСФСР, 1992.
111. Коробейников И. А. О концептуальных и практических аспектах диагностики и коррекции умственной отсталости // Социальная и клиническая психиатрия. 1993. № 1.
112. Коробейников И. А., Крыжановская И. Л., Портнов В. А., Маринчева Г. С. Клинико-психологическая диагностика нарушений поведения у детей с интеллектуальной недостаточностью. Методические рекомендации. М.: МЗ РСФСР, 1994.
113. Коробейников И. А. О соотношении нозологического и функционального диагноза при нарушениях психического развития у детей // Дефектология.1995. № 6.
114. Коробейников И. А., Куприянова Т. А., Соколюк М. В. Семья как объект диагностики и коррекции при нарушениях психического развития у детей // XII съезд психиатров России: Мат. съезда. М., 1995.
115. Коробейников И. А., Соловов А. Н. Сравнительный анализ динамики умственного развития и качества послешкольной адаптации подростков с пограничной интеллектуальной недостаточностью // Социальная и клиническая психиатрия. 1996. № 1.
116. Королев К. Ю. Особенности нарушений поведения и характера у детей с задержкой психического развития // Интеллектуальные нарушения у детей. – Минск, 1986. С. 39–45.
117. Крылов Д. Н., Кулакова Т. П. Доклинические формы нервно-психических нарушений у школьников и их профилактика // Школа и психическое здоровье учащихся. М.: Медицина, 1988.
118. Косырева Г. А. Влияние школьной успеваемости на развитие личности ребенка // Актуальные вопросы неврологии и психиатрии детского возраста. Ташкент, 1984.
119. Котова М. Е. Эмпирическое исследование ценностности // Опыт системного исследования психики ребенка / Под ред. Н. И. Непомнящей. М.: Педагогика, 1975.
120. Краткий психологический словарь. М.: Политиздат, 1985.
121. Краткий словарь по социологии. М.: Политиздат, 1989.
122. Крыжановская И. Л. Влияние нарушений поведения на динамику школьной адаптации у детей с задержкой психического развития // Актуальные вопросы неврологии и психиатрии детского возраста: Тез. докл. Ташкент, 1984.
123. Кудрявцев И. А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. М., 1988.
124. Кудрявцев И. А., Дозорцева Н. Г. Психологический возраст: методологические проблемы, судебная и экспертная практика // Психологический журнал.1988. № 6.
125. Кудрявцев И. А. Психологический анализ смыслообразующих факторов делинквентного поведения подростков // Психологический журнал. 1996. т. 17. № 5.
126. Кузнецова Л. В. Особенности мотивационно-волевой готовности детей с задержкой психического развития к школьному обучению: Автореф. дис… канд. психол. наук. М., 1986.
127. Кулакова Т. П., Дмитриева Н. Б. Использование методики Векслера для исследования соотношения интеллекта с уровнем школьной успеваемости // Методы моделирования и разработки нормативов постнатального сомато-психического развития М.: МЗ СССР, 1976.
128. Кумарина Г. Ф. Методика отбора детей в коррекционные классы. Методическое пособие. М., 1990.
129. Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. Прага: Авиценум, 1984.
130. Лебединская К. С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития // Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития. М.: Педагогика, 1982.
131. Лебединская К. С., Райская М. М., Грибанова Г. В. Подростки с нарушениями в аффективной сфере // Клинико-психологическая характеристика «трудных» подростков. М.: Педагогика, 1988.
132. Лебединская К. С. Нарушения эмоционального развития как клинико-дефектологическая проблема: Дисс… д-ра психол. наук в форме научного доклада. М., 1992.
133. Лебединский В. В. Патопсихологические проблемы диагностики и реабилитации аномальных детей // V Всесоюзный съезд психологов СССР: Тез. докл. М., 1977.
134. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. М: МГУ, 1985.
135. Левкович В. П. Моральные нормы регуляторы поведения личности// Сов. педагогика. 1976. № 3.
136. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977.
137. Леонтьев А. Н. Категория деятельности в современной психологии // Вопросы психологии.1979. № 3.
138. Лисина М. И. О механизмах смены ведущей деятельности у детей первых семи лет жизни // Вопросы психологии.1978. № 5.
139. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
140. Лисина М. И. Проблемы и задачи изучения общения дошкольников со сверстниками. М.: Педагогика, 1989.
141. Листопад Т. Н. Медико-психологические аспекты контакта «мать-ребенок» в неонатологическом стационаре: Дисс… канд. психол. наук… С. – Пб, 1992.
142. Ломов Б. Ф. Теоретические и методологические проблемы современной психологии. М.: Наука, 1984.
143. Лубовский Д. В. О применении теста фрустрации Розенцвейга в школьной психодиагностике // Вопросы психологии.1990. № 3.
144. Лубовский В. И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). М.: Педагогика, 1978.
145. Лубовский В. И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей // Дефектология.1971. № 6.
146. Лубовский В. И. Диагностическое значение некоторых невербальных экспериментально-психологических методик // Психологические исследования процесса диагностики. Ярославский гос. ун-т, 1981.
147. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М.: Педагогика, 1989.
148. Лупандин В. М. Некоторые общие итоги комплексного изучения легких форм интеллектуальной недостаточности // Вопросы ранней диагностики психических заболеваний. М., 1978.
149. Лусканова Н. Г. Социально-психологические факторы риска школьной дезадаптации у учащихся начальных классов // Психофизиологическое развитие и состояние психического здоровья детей и подростков. М.: МЗ СССР, 1987.
150. Лусканова Н. Г. Диагностика интеллектуального развития детей 6–8 лет (модифицированый вариант методики Д. Векслера). // Практикум по патопсихологии. М.: МГУ, 1987.
151. Лусканова Н. Г., Коробейников И. А. // Диагностика школьной дезадаптации (главы 1, 2). М., 1992.
152. Лычагина Л. И. Динамика интеллектуальной деятельности детей с задержкой психического развития и умственной отсталостью в степени дебильности: Автореф. дис… канд. психол. наук. – Л., 1987.
153. Любимова Т. Б. Понятие ценностности в буржуазной социологии // Социальные исследования. М., 1970. Вып. 5.
154. Мазитова Г. Х. Развитие дифференцированных отношений с окружающими взрослыми у младенцев: Автореф. дис… канд. психол. наук. М., 1977.
155. Макеев А. А. Дезадаптация несовершеннолетних лиц с умственной отсталостью // Особый ребенок и его окружение: Мат. междунар. конф. М., 1994.
156. Мамайчук И. И., Пятакова Г. В. Исследование личностных особенностей детей с детским церебральным параличом // Дефектология.1990. № 3.
157. Мамедов К. М. Особенности динамики интеллектуальной деятельности школьников с задержкой психического развития: Автореф. дис… канд. психол. наук. М., 1991.
158. Манова-Томова В. С., Пирьов Г. Д., Пенушлиева Р. Д. Психологическая реабилитация при нарушениях поведения в детском возрасте: Пер. с болгар. София: Медицина и физкультура, 1981.
159. Маринчева Г. С. Наследственно обусловленные формы умственной отсталости (клинико-генетический аспект): Дис… д-ра мед. наук в виде научного доклада. М., 1990.
160. Марковская И. Ф. Задержка психического развития церебрально-органического генеза: Автореф. дис… канд. психол. наук. Л. 1982.
161. Массен П., Конджер Дж., Каган Дж., Хьюстон А. Развитие личности ребенка: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987.
162. Мелехов Д. Е. Основные клинические итоги изучения психически больных в условиях трудовой деятельности // Тр. ин-та / Центральный ин-т психиатрии МЗ РСФСР. М., 1947. Т.3.
163. Мелехов Д. Е. Вопросы систематики олигофрении в свете задач социально трудовой адаптации больных // Проблемы олигофрении. М., 1970.
164. Мендоса Х. Р. Психологические особенности у детей с вялыми параличами верхних конечностей. Автореф. дисс… канд. психол. наук. Л., 1990.
165. Мерлин В. С. Становление индивидуальности и социализация индивида // Проблемы личности: Мат. симпоз. М., 1970.
166. Механизмы формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности /Под ред. В. С. Мухиной. М.: МГПИ, 1985.
167. Мещерякова С. Ю. Психологические особенности общения как ведущей деятельности у младенцев первого полугодия жизни // Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе. М., 1976.
168. Мещерякова С. Ю. Психологический анализ «комплекса оживления» у младенцев: Автореф. дис… канд. психол. наук. М., 1979.
169. Милитанская Н. Е. Соотношение успешности учения и общего интеллектуального развития //Автореф. дис… канд. психол. наук. Л., 1972.
170. Мнухин С. С., Исаев Д. Н. О процессах адаптации при олигофрении // Восстановительная терапия и социально-трудования реадаптация. Л., 1965.
171. Муравьева Р. С. Мотивы в структуре личности умственно отсталого ребенка: Исследование личности и познавательной деятельности умственно отсталого ребенка / Под ред. В. Г. Петровой. М., 1980.
172. Мухина В. С. К проблеме социального развития личности // Психологический журнал.1980. т. 1. № 5.
173. Мухина В. С. К проблеме формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности. М.: МГПИ, 1979. Вып.1.
174. Мухина В. С. Шестилетний ребенок в школе. М., 1986.
175. Мягков И. Ф., Юров Ю. В. Клинико-психологический аспект патогенеза и коррекции аномального поведения в подростковом возрасте //Психологические проблемы предупреждения педагогической запущенности и правонарушений несовершеннолетних. Воронеж: ВГПИ, 1982.
176. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л.: ЛГУ, 1960.
177. Налчаджан А. А. Социально-психическая адаптация личности. Ереван, 1988.
178. Намазбаева Ж. И. Развитие личности учащихся вспомогательных школ: Автореф. дисс. д-ра пед. наук. М., 1986.
179. Непомнящая Н. И. (ред.) Опыт системного исследования психики ребенка. М.: Педагогика, 1975.
180. Непомнящая Н. И. О ценности и ее роли в структуре личности // Проблемы формирования социогенных потребностей. Тбилиси, 1974.
181. Обсуждение доклада Г. С. Костюка «О роли наследственности, среды и воспитания в психическом развитии ребенка» // Вопросы психологии. 1990. № 1.
182. Олкинуора Е. Психологический анализ трудностей в учебной деятельности школьников // Вопросы психологии.1983. № 4.
183. Панасюк А. Ю. Адаптированный вариант методики Векслера (WISC). М., 1973.
184. Парыгин Б. Д. Социальная психология как наука. Л.: Лениздат, 1967.
185. Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. М.: Мысль, 1971.
186. Певзнер М. С., Лубовский В. И. Динамика развития детей-олигофренов. М.: Просвещение, 1963.
187. Певзнер М. С. Дети-олигофрены. М.: Медгиз, 1959.
188. Петрова В. Г. Развитие речи и познавательная деятельность умственно отсталых школьников: Автореф. дис… д-ра психол. наук. М., 1975.
189. Петрова В. Г. Роль эмоционально-волевой сферы в познавательной деятельности умственно отсталых учащихся // Эмоционально-волевые процессы и познавательная деятельность умственно отсталых детей. М., 1993.
190. Петровский А. В. Развитие личности. Возрастная периодизация // Психология развивающейся личности. М.: Педагогика, 1987.
191. Пинский Б. И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. М.: Просвещение, 1962.
192. Раку А. И. Особенности положения умственно отсталого ребенка в семье // Дефектология.1977. № 4.
193. Рахматшаева В. А. Влияние стилей общения на психическую и социальную активность младшего школьника // Механизмы формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности. М., 1985
194. Роговин М. С. К вопросу о диагностических возможностях патопсихологических методик // Психологические исследования процесса диагностики. Ярославский гос. ун-т, 1981.
195. Родионова Е. А. Общение как условие формирования личности //Психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981.
196. Романова Е. С., Потемкина С. Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992.
197. Романова О. Л. Экспериментально-психологическое исследование особенностей личности больных, страдающих физическими недостатками //Невропатология и психиатрия.1982. № 12.
198. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1940.
199. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.
200. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. М.: Медицина, 1970.
201. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М: Просвещение, 1986.
202. Руденко А. В. Методологический анализ современных буржуазных концепций социализации личности. Автореф. дис… канд. психол. наук. Киев, 1979.
203. Рябушкин Т. В., Харчев А. Г. О научном исследовании проблемы качественного состава народонаселения // Семья и проблемы качественного состава народонаселения. М.: ИСИ АН СССР, 1979.
204. Савиных Р. Ф. О причинах неблагоприятного положения некоторых детей в системе межличностных отношений //Психолого-педагогические проблемы взаимодействия группы и личности школьника. Киев, 1975.
205. Сагдуллаев А. А… О проблемах отношений в семьях, имеющих детей с отклонениями в развитии // Дефектология.1990. № 4.
206. Сафин В. Ф. Устойчивость самооценки и механизмы ее сохранения // Вопросы психологии.1975. № 3.
207. Сермяжко Е. И. О типах неблагополучных семей (педагогическое неблагополучие) // Семья и личность (психолого-педагогические, социологические и медико-психологические проблемы: Тез. докл. Всесоюзн. конф. М., 1981.
208. Скобло Г. В., Сокольская Т. М., Шумаков В. М. Клинико-психологическое исследование детей с высоким риском формирования нарушений поведения // Невропатол. и психиатрия.1985. № 10.
209. Славина Л. С. Дети с аффективным поведением. М., 1966.
210. Слепович Е. С. Психологическая структура задержки психического развития в дошкольном возрасте: Дисс… доктора психол. наук в форме научного доклада. М., 1994.
211. Смирнова Е. О., Рошка Г. Н. Роль общения со взрослым в развитии предметно-манипулятивной деятельности ребенка на первом году жизни // Вопросы психологии.1987. № 3.
212. Снежневский А. В. Причины и классификация психических болезней, их течение // Психиатрия. М.: Медицина, 1968.
213. Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. М.: МГУ, 1980.
214. Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М.: МГУ, 1989.
215. Сорокина А. И. Развитие эмоций в общении со взрослыми у детей первого года жизни: Автореф. дис… канд. психол. наук. М., 1987.
216. Спиридонов Л. И. Социализация индивида как функция общества // Человек и общество. Вып. IX. Л., 1971.
217. Стеркина Р. Б. Особенности формирования уровня притязаний у детей олигофренов // Психологические исследования. 1973. Вып.4.
218. Столин В. В. Самосознание личности. М.: МГУ, 1983. 287 с.
219. Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М.: Медгиз, 1965. Т. III.
220. Султангалиева Ж. К. Особенности эмоциональных реакций детей в ситуации депривации на признание // Механизмы формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности / Под ред. В. С. Мухиной. М., 1985.
221. Тайхман Х., Хайдер Б.; Майер-Пробст Б., Камман Г. Биологические и психосоциальные факторы риска развития ребенка // Психогигиена детей и подростков / Под ред. Г. Н. Сердюковской, Г. Гельница. М.: Медицина, 1985.
222. Тарабрина Н. В. Экспериментально-психологическая методика изучения фрустрационных реакций. Методические рекомендации. Л.: МЗ РСФСР, 1984.
223. Тригер Р. Д. Психологические особенности общения младших школьников с задержкой психического развития // Дефектология.1989. № 5.
224. Тугаринов В. П. О ценности жизни и культуры. Л., 1960.
225. Тугаринов В. П. Теория ценностей в марксизме. Л., 1968.
226. Угарова Г. М. Некоторые особенности поведения умственно отсталых младших школьников в ситуациях неуспеха // Механизмы формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности. М., 1985.
227. Фельдштейн Д. И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе // Вопросы психологии.1985. № 6.
228. Фокс В. Введение в криминологию (Пер. с англ.). М., 1985.
229. Фрейд З. Избранное. М.: Внешполитиздат, 1989.
230. Фрейеров О. Е. Легкие степени олигофрении. М.: Медицина, 1964.
231. Хоментаускас Г. Т. Использование детского рисунка для исследования внутрисемейных отношений // Вопросы психологии, 1986. № 1.
232. Царегородцева Л. М. Особенности контактов между младенцами. // Развитие общения дошкольников со сверстниками. М.: Педагогика, 1989.
233. Черны В., Колларик Т. Компендиум психодиагностических методов. Братислава, 1988. Т.1.
234. Чуркин А. А. Профилактика общественно-опасных действий умственно отсталых лиц. Методические рекомендации. М.: МЗ СССР, 1980.
235. Шафранская К. Д., Суханова Т. Г. К вопросу о ценностных ориентациях личности // Личность и деятельность. Л., ЛГУ. 1982.
236. Шаумаров Г. Б. Дифференциальная психологическая диагностика задержек психического развития на основе анализа стандартизованной методики: Дис… канд. психол. наук. М., 1980.
237. Шаумаров Г. Б., Мамедов К. К. Резервы совершенствования дифференциальной психологической диагностики // Интеллектуальные нарушения у детей. – Минск, 1986.
238. Шаумаров Г. Б. Социально-психологические проблемы молодой семьи выпускников специальной школы для детей с задержкой психического развития: Автореф. дис… докт. психол. наук. М., 1990.
239. Шерковин Ю. А. Проблема ценностной ориентации и массовые информационные процессы //Психологический журнал.1982. № 5.
240. Шиф Ж. И. Психологические вопросы обучения аномальных детей // Основы обучения и воспитания аномальных детей. М., 1965.
241. Шкловский В. М. Заикание. Монография. М.: ICE, 1994.
242. Шурыгин Г. И. О психогенных патологических формированиях личности у детей и подростков в семьях отцов, страдающих алкоголизмом // Невропатол. и психиатрия.1978. № 10.
243. Эльконин Д. Б. Детская психология. М.: Просвещение, 1960.
244. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978.
245. Явкин В. М. Клиническая характеристика неуспевающих учащихся начальных классов массовой школы из семей хронических алкоголиков // Дефектология. 1975. № 3.
246. Ядов В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975.
247. Ядов В. А. Саморегуляция и прогнозирование поведения. Л.: Наука, 1979.
248. Ярошевский М. Г. Психология в ХХ столетии. М., 1971.
249. Ярошевский М. Г., Анцыферова Л. И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. М.: Педагогика, 1974.
250. Ярошевский М. Г. История психологии. М.: Мысль, 1976.
251. Amman R., Erne H. Personlichkeit, Schulleistungen und Verhaltens-storungen // Soz.u.Prav. Med.1987.22, 1–2.
252. Arnold L. F., Smeltzer D. T. Behavior chiclist factor analysis for children and adolescents // Arch. gen. Psychiat.1974, 30, 6.
253. Aronson M., Kyllerman M., Sabel K. – G., Sandin B., Olegard R. Children of Alcoholie Mothers. Development, Perseptual and Behavioral Characteristics as Compared to Matched Controls // Acta Paediatr Scand.1985, 74, I.
254. Bowlby J. The nature of the childs tie to his mother // International Journal of Psychoanalysis.39, 1960.
255. Bowlby J. Attashement (Vol.1): Attachement and loss./ N. Y.: Basic Books, 1969.
256. Bourlier M.Bilan des integrations scolaires d enfants suivisdan sun service de pedopsychiatrie // Neuropsychiat.enfance et adolescence.1990, 38, № 3.
257. Bristol M. M., Gallagher D. D., Schopler C. Mothers and Fathers of Young Developmentally Disabled and Hondisabled.Boys: Adaptation and Spousaal Support // Developmental Psychology, 1988, Vol.24, № 3.
258. Cummings J. D. A. Follow-up Study of Emotional Symtops in SchoolChildren // Brit. J. Educ. Psychol.1946, 16.
259. Cummings S. J. The impact of the handicapped child on the father: A spidy of fathers of mentally refarded end chronically ill children. //American J. of Orhopsychiatry.1976, 36.
260. Epstein S. The self-concept revisited // Americ. Psychologist. – 1973. – 28
261. Erikson E. Childhood and society.New Jork: Norton, 1967.
262. Erikson E. The Qest for Identity.Newsweek, 1970. № 3.
263. Gibello B. Vraies et fausses debilites mentales chez l enfant // Vie med., 1983.64, № 5.
264. Goldberg S. Risk factors in infant-mother attachment.Can. J. Psychol. 1988.42, № 2.
265. Holmes D. L., Reich J. N., Rieff M. L. Kindergarten performance of children born at risk // Can. J. Psychol.1988.42, № 2.
266. Innerhofer P.Probleme schulischer Sozialisation // Kinderarzt, 1974. № 7.
267. Kohlberg L. Moral stages and moralization. The cognitive-developmental approach.In T. Licona (Ed.), Moral development and behavior: Theory, research, and sozial issues.N.Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1976.
268. Lewis M., Brooks-Gunn. J. Social cognition and the acquisition of self. New York: Plenum, 1979.
269. Lovell K. Malagdjusted and Delinqent Children. – In: Educational psychology and children.London: Univ. of London Press, 1973.
270. Meyer K. Somatische, psychologische und soziologisce Untersuchungen zur Unterbegabung.Die Bedeunung psychologischer und soziologischer Faktoren: Diss. von K. Meyer (Tubungen), 1972.
271. Connel A. Personal and family characteristics of children with specific reading difficulties // Irish J. Psychol.1989, 4.
272. Paris S. G., Gross D. R. The zone of proximal development: Virtues and pitfalls of metaphorical representation of childrens learning // Genet. Epistemol.1988, 1.
273. Popielarska A. Analiza nervic dzieciecych na podstavie wlasnego materialu // Pediatria Polska, 1964, 8.
274. Reider C., Cicchetti D. Organizational perspective on cognitive controlfunctioning and cognitive-affective balanse in maltreated children //Dev. Psychol.1989, 25. № 3.p.382–393.
275. Rosenzweig S. Revised norms for the childrens form of the Rosenzweig. Picture-frustration (P-F) Study, with updaten P-F Reference list // Journal of clinical child psychology.1988.V. 17. № 4.
276. Santarcangelo S., Dyer K. Prosodic aspects of motherese: Effects on gaze and responsiveness in developmentally disabled children // J. Exp. Child.Psychol.1988, 46. № 3.
277. Solomon D., Kendall A. I. Children in Classrooms: An investigation of person-environment interacton.N. Y. e.a., Praeger, 1979.
278. Siemon M. K. Family subsystem: working with School age Children experiencing Psychological stress.Clinical Practice in psychosozial nursing: assesment and intervention.N.Y.: Appleton-Century-Crofts, 1978.
279. Siegal M. Children, parenthood, and social welfare in context of developmental psychology.Oxford: Clarendon press, 1985.VII.
280. Stasinos D. P. The assessment of a training program for the development of creativity and self-esteem in mentally handicapped greec children // J. Creative Behav.1986, 2.
281. Stone F. H., Kusumacar V. Le syndrome de refus scolaire psycho-patologie et therapeutique // Confront. Psychiatr.1983, 23.
282. Taylor R. L., Warren S. A. Educational and Psychological Assessment of Children with Learning Disorders // Pediatr. Clin. N.Amer. – 1984, 31. – № 2.
283. Tolov A., Blumin S. S., Tolov B. Self-Concept and Locus of Control in Primary-Garde Children Identified as Requiring Special Educational Pro gramming //Psychological Reports.1977, V.40. № 1.
284. Тотева С. Психични разстройства и отклонения в поведението при деца на алкохолици//Неврол. Психиатр. Неврохир., 1983, 22, 3.
285. Valentine C. W. The Normal Child and some of his Abnormalities. A general inrod. to the psychology of childhood by C. W. Valentine.Harmoudswort ets.: Penquin books Ltd., 1956.
286. Zedler E. Y. The High-Risk and Underachieving Child // Tex.Med., 1970, 66. № 4.
