Эмоциональное развитие
Живые фантазии трехлетнего ребенка помогают ему овладеть широким диапазоном эмоций: от любви и зависимости до гнева, протеста и страха. Он не только примеряет на себя разные роли, но часто приписывает эмоции и качества живых существ неодушевленным предметами — часам, грузовику или луне. Спросите его, почему ночью на небе появляется луна, и он ответит: «Чтобы со мной поздороваться».
Время от времени малыш будет «знакомить» вас со своими воображаемыми друзьями. Некоторые дети имеют одного воображаемого компаньона в течение полугода, другие меняют их каждый день, а некоторые не имеют их вообще, предпочитая воображаемых животных. Не следует думать, что такие «призрачные» друзья указывают на одиночество или эмоциональное напряжение, это весьма креативный способ опробовать разнообразную деятельность, разные беседы, поведение и эмоции.
В течение дня дошкольник постоянно переходит от фантазий к реальности и обратно. Временами он так увлекается своими играми, что не может сказать, где заканчивается вымысел и начинается реальность. Его игры могут даже перейти в реальную жизнь. Вечером ваша дочь может выйти к ужину, убежденная, что она Золушка, а услышав историю про привидения, может расплакаться, сочтя ее реальной.
Хотя очень важно поддержать ребенка, когда он испуган или расстроен каким-то воображаемым событием, будьте осторожны, не преуменьшайте значение этого «события» и не смейтесь над малышом. Это нормальная и необходимая стадия эмоционального развития, и подавлять ее не следует. Никогда не шутите, что запрете его, если он не доест обед, или оставите его одного, если он не поспешит. Он поверит и будет напуган в течение всего дня — или дольше.
Временами пробуйте присоединиться к ребенку в его воображаемых играх. Так вы поможете ему найти новые пути выражения эмоций и даже решить некоторые проблемы. Например, посоветуйте «отправить куклу в школу», чтобы посмотреть, что малыш думает о детском саде. Однако настаивать на деталях не стоит. Удовольствие от фантазий отчасти связано с возможностью контролировать происходящее, поэтому если вы решили поиграть с малышом, то отдайте инициативу полностью ему. Если он попросит вас поучаствовать, не берите управление на себя. Пусть воображаемый мир будет тем местом, где всем заправляет ребенок.
В реальной жизни демонстрируйте дошкольнику, что вы горды его независимостью и креативностью. Разговаривайте с ним, выслушивайте его и показывайте, что его мнение имеет значение. При любой возможности предоставляйте ему выбор — в еде, одежде или играх. Это даст ему ощущение собственной важности и поможет научиться принимать решения. Однако усложнять ему выбор не стоит. Например, когда вы идете в ресторан, сузьте выбор до 2—3 блюд. Иначе ребенок будет обескуражен и не сможет решить. (Поход в кафе-мороженое, предлагающее двадцать разных сортов, может привести ребенка в отчаяние, если вы не ограничите ему выбор.)
Каков лучший подход к воспитанию? С учетом всего вышесказанного один из лучших способов стимулировать независимость ребенка — поддерживать твердый контроль над всеми аспектами его жизни, в то же время давая ему некоторую свободу. Пусть он знает, что за все отвечаете вы, и ему не нужно принимать большие решения. Если друг подстрекает залезть на дерево, а он боится, то сможет сказать, что вы не разрешаете, и не признаваться в своем страхе. Когда ребенок поборет первое беспокойство и начнет более ответственно принимать решения, вы сможете передать ему больше контроля. Но сейчас важно, чтобы он ощущал себя комфортно и в безопасности.
Эмоциональное развитие к концу описываемого периода
— Воображает, что многие незнакомые образы могут быть «монстрами».
— Воспринимает себя как одно целое — и тело, и разум, и чувства.
— Часто не может отличить фантазию от реальности.
