Еще немного об оценках
Я в последнее время много думал по поводу того, как можно было бы оценивать учеников более эффективно и, в какой-то мере, честно. Отменять оценки за выполнение тестирования в конце года нельзя, иначе совершенно непонятно, к чему нужно стремиться (так сказать, усредненные результаты). Но, в тоже время, многие родители поднимают вопрос по поводу того, что у всех детей разные способности, а значит к ним надо предъявлять разные требования. Вот у меня и появилась мысль, что наиболее эффективным вариантом мог бы стать такой:
За выполнение теста (контрольного упражнения) ученик зарабатывает оценку. Но если он улучшает свой результат (скажем, сравнивается осеннее и весеннее тестирование), то оценка повышается на 1 балл, если существенно улучшает результат – на 2 балла.
В этом случае, если ребенок старается, он никогда не получит оценку ниже 4.
Конечно, здесь еще многое необходимо додумать, что значит «существенно»? Если с «просто повысит» все понятно, то дальше улучшения можно смотреть в процентном соотношении. Скажем 50% и выше – это существенно.
Над этой системой еще предстоит подумать, доработать ее, апробировать – выявляя нужное процентное соотношение и т. п. Но, на мой взгляд, это наиболее эффективный способ оценивания физического развития учеников.
mila_mints
Мы когда-то на дни рождения детей устраивали различные соревнования. В частности, возникла проблема, как сравнивать достижения детей разного роста и возраста.
Делали, например, так: измеряли рост ребенка с вытянутой вверх рукой – до кончиков пальцев. А потом измеряли, до какой высоты он может допрыгнуть и коснуться. И сравнивали именно эту разницу в сантиметрах, а не абсолютную величину. Может быть, стоит измерять увеличение в процентах, так как увеличение количества отжиманий с 3 до 5 – это более существенно, чем с 13 до 15.
vikont-ic
Это все правильно. Но, боюсь, без каких-то официальных усредненных данных здесь не обойтись. А так я тоже считаю, что главное, чтобы ребенок свои показатели улучшал, и ориентировался больше на них, чем на какие-то гипотетические тестовые нормы.
Просто эти нормы помогают узнать свое физическое состояние по сравнению с другими учениками такого же возраста.
mila_mints
Я в классе всегда была предпоследняя по росту. По каким-то показателям еще удавалось соответствовать, по прыжкам в высоту – никак. А бывают толстые дети, которым трудно прыгать и тем более подтягиваться. Главное, чтобы старались и чтобы получали удовольствие. Такой ребенок, подтянувшийся один раз, больше заслуживает пятерки, чем его сильный спортивный одноклассник, который легко подтянется десять раз, даже не запыхавшись.
vikont-ic
Вот поэтому я тоже думаю, что надо как-то поднять вопрос об изменении системы оценивания по физической культуре. Надо просто хорошенько все продумать, а потом может и предложить куда повыше.
