Обязательность школьной физкультуры: а надо ли?
gerraa
Тут возник вопрос следующего плана:
– к преподавателям физкультуры: как бы вы отнеслись, если бы ваши уроки можно было бы по желанию детей и родителей заменять на занятия в секциях? А зачеты и отметки выставлять по, допустим, четвертным сдачам нормативов?
– к родителям: если бы была возможность заменить уроки физкультуры в школе на посещение секций (при этой же школе или в других местах, т.е. ребенок не ходит на физ-ру, но занимается спортом где-нибудь в другом месте) – вы бы согласились?
Моя точка зрения:
Я занималась в школе самбо и была вполне себе развитой девицей, на физ-ре в школе получала свои ежегодные пятерки и тихо всей душой ненавидела школьную легкую атлетику и гимнастику. В Университете, отходив буквально полгода на общую физ-ру, обнаружила замечательную возможность не посещать эти занятия, записавшись в МГУ-шную секцию самбо. Счастлива была буквально по уши и свой зачет железно всегда имела без этой общественной трусцы по стадиону. Сейчас моя дочь (3-й класс) ходит на айкидо (2 раза в неделю), в бассейн (2 раза в неделю), да еще на днях пошла в конный клуб (1 раз в неделю). Неужели ее нельзя освободить от школьных занятий физкультурой, которые она на дух не переносит и куда ходит с откровенным нежеланием? Пускай бы она сдавала положенные нормативы по секундам-минутам-количеству и т. п. – зачем тиранить ребенка нелюбимыми вещами? Ведь физическое развитие она получает в основном не в школе, а на стороне!
Уточню: я – «за» обязательность физического развития, всеми руками и ногами, но я также «за» выбор занятий. Т.е. ребенок обязательно должен ходить либо в секцию, либо на физкультуру в школе.
мнение
Было бы неплохо, тем более, что уроки физ-ры в плане физического развития дают немного, к сожалению.
вопрос
А что предполагается делать ребенку, особенно маленькому, в то время как остальной класс на уроке физкультуры? Невозможно же поставить всем классам физкультуру последним уроком.
gerraa
Ну, во-первых, возможно в одной параллели делать физ-ру последним уроком – и собирать туда детей из этой параллели, которые не ходят в секции. Со среднего класса дети явно не нуждаются в присмотре. Дети из оставшихся двух-трех младших параллелей, не ходящих на физ-ру, вполне могут потусить в библиотеке – в школе дочери ими в библиотечные уроки занималась библиотекарша. В идеале, конечно, наличие собственного классного руководителя, который может последить, чтобы дети в это время поделали домашку – а, кстати, куда этот руководитель обычно девается во время физ-ры? В общем, мне кажется, при желании можно найти варианты поведения, была бы официальная возможность. Я бы, к примеру, подписала заявление отпускать мою дочь во время таких уроков в читалку рядом расположенной библиотеки – она у меня со 2-го класса по аналогичному заявлению уходила сама из школы на тренировки. Был бы выбор!
vikont-ic
Классный руководитель во время физкультуры может заниматься совершенно разными вещами. Например, давать урок в другом классе. А если у него на это время урока нет (по плану), то никто ему не оплачивает этого времени (насколько я понимаю, поправьте меня если я не прав), а это значит, что заниматься с освобожденными он может только по собственному желанию (однако альтруистов у нас в школах хватает).
gerraa
Эх. Ну тут спорить не могу, поскольку 1) не обладаю нужными знаниями, 2) конечно, понимаю, что одни кардинальные перемены влекут за собой и другие, и не сейчас говорить об их возможностях…
Вопрос в посте, наверное, больше риторический. Если этого нельзя официально, то, увы, в ближайшие много лет вряд ли что изменится. Просто хотелось узнать, одна я так думаю или все-таки нет? Ну уж больно не нравится физ-ра моей девятилетке, несмотря на общую любовь к спорту…
nadezhda_k
Если я правильно понимаю, то школьная физкультура задумывалась, как гармонично развивающая (как бы по-русски сказать?) физически со всех сторон по чуть-чуть: немного гимнастики, немного легкой атлетики, немного игровых видов спорта и т. п. В секции же обычно упор идет на то, что нужно именно для этого вида спорта. Я сама очень не любила школьную физкультуру и с радостью ходила в старших классах взамен нее на единоборства, а в университете на шейпинг. Для ребенка же: если хороший преподаватель будет – пускай ходит, а если нет, тогда возможность заменять на что-то другое была бы очень желательна. Впрочем, мой дошкольник сейчас ходит на айкидо три раза в неделю и очень доволен.
gerraa
Если я правильно понимаю, приход в нашу страну идей всеобщего образования совпал с идеей поголовной подготовки юных граждан к битвам за социализм и коммунистические идеалы. В эту подготовку входило и физразвитие (ГТО, ДОСААФ, Школы ленинских резервов и т. п. – господи, какие словечки-то из глубин памяти всплывают… бррр). Оттуда пошли и обязательные уроки физкультуры для подготовки сознательных физически развитых бойцов за дело Ленина и КПСС. Советский человек должен был быть развит во всех видах спорта – поэтому отовсюду по чуть-чуть. Что, конечно, полный бред. Я по себе сужу – не гимнастка ни разу, гибкость на жестком нуле, зато силой и реакцией природа не обидела, не спринтер совершенно – зато на дальних дистанциях всегда была лучшей в классе, ноль по метанию гранат, зато была лучшим стрелком в старших классах… А групповые игры – мое и дочкино проклятие? Каждому свое. А еще эти безумные маршировки по кругу и на месте… Они ведь никуда не делись – моя дочь марширует на уроках физкультуры, ей не нравится, но «раз-два, раз-два, левой, левой»… Бррр. Такая муть. Так пусть будет один вид спорта, но который нравится ребенку!
vikont-ic
А, например, в Китае, физкультура настолько обязательна, что, не сдав определенные комплексы, ты никуда дальше не попадешь :)
Дело тут не в «по чуть-чуть». Дело в конкретных умениях и навыках, которые необходимы в повседневной жизни. И, не разучив которые, в дальнейшем ребенок лишается возможности самосовершенствоваться в некоторых направлениях. Лишая его разностороннего развития, мы закрываем перед ним многие двери.
gerraa
В Китае классная гимнастика. Я была бы рада, если бы у нас такое в школах преподавали!
nikaforever
А еще возникает закономерный вопрос в этом контексте – почему дети так не любят школьную физкультуру? Я из своего детства помню ощущение бессмысленности происходящего, просто было неинтересно. Посему логично было бы а) либо пересмотреть формат занятий физ-рой в школе, либо б) действительно, дать детям возможность выбора других занятий, в) либо а+б вместе :)
мнение
Можно и продолжить: тех, кто учится в музыкальной школе, вполне можно освободить от уроков пения, тому, кто ходит в художественную школу, совершенно не нужны уроки рисования.
Но, с другой стороны, физкультура, все же расширяет узкие рамки одного вида спорта. Да, на тренировках нагрузки выше, результат в виде выносливости, силы и навыков этого спорта явно сильнее, но! Я ходила на плаванье. 6 километров в день и тренировки на суше. Но прыгать через козла научилась только на физ-ре. И не только козла – лазить по канату, играть в гандбол было для меня ярким переживанием – я привыкла, что спорт – это победа над самим собой, а оказалось, что бывает командный спорт. Я не человек команды и никогда бы такой вид не выбрала, но то, что у меня была возможность это опробовать и довольно интенсивно, очень расширило мои представления вообще.
vikont-ic
Попробую, коротенько (минут на 40) высказать свою позицию.
Если брать идеальный вариант, то физкультура проводится для того, чтобы обеспечить ребенка всеми необходимыми умениями и навыками, согласно его возрасту. Если ребенок будет заниматься только в одной какой-либо секции, то его развитие будет носить односторонний характер. Скажем, занимаясь борьбой, он никогда не узнает правильную технику прыжка в высоту. Занимаясь футболом, он будет хорошо бегать и прыгать, но далеко не факт, что он сумеет сделать кувырок (кстати говоря, многие дети, занимающиеся борьбой, совершенно не умеют делать кувырки (особенно кувырок назад), их обучают перекатам, а это не одно и тоже), а занимаясь спортивной гимнастикой (развивающей большинство физических качеств), он не сумеет развить общую выносливость. И т. д. и т. п.
Так же можно сказать «Зачем ходить на литературу, если мой ребенок сам читает очень много книжек?» Лучше отпустить его в читальный зал, он там быстрее, а главное, качественнее (никто мешать не будет) прочитает новый рассказ или роман.» В чём разница?
Теперь об интересе. Мне и всем моим близким знакомым повезло – мы с огромным удовольствием ходили на физкультуру. А весь наш класс (начиная с 10 класса) практически в полном составе после уроков отправлялся в физкультурный зал (благо, учитель разрешал). Как раз наше сообщество помогло мне узнать, что, оказывается, не все дети любят физкультуру (а не все учителя могут привить детям эту любовь). Это уже к вопросу о профессионализме. Вот многие что-то вынесли для себя с уроков английского в школе? Я – ничего. Все, что я знаю, учил сам. Так зачем же были нужны эти уроки?
Сказать можно еще многое, но не буду утомлять. Я за физкультуру, но за интересную и полезную физкультуру.
gerraa
Но ведь уроки физкультуры дважды в неделю по 45 минут ничего не развивают! Какая уж там техника? Кто у нас в классе не умел брать эти барьеры – тот так и не научился, а прыгнуть их два-три раза на уроке было просто пыткой. За 2 года физ-ры моя дочь так и не научилась кувыркаться, пока я не показала основы, обнаружив эту проблему при разборе полетов, а сейчас на тренировках с мягким залом по айкидо она за два занятия освоила и кувырок из стойки, и кувырок назад. 2 занятия и 2 года! Сколько себя помню – и по отзывам дочери у нее сходная ситуация – учитель тащится от тех детей, у которых получаются его задания. А те, кто по каким-то причинам не могут их выполнить сходу, тут же записываются в изгои, никто им ничего не объясняет, если объясняет, то на истеричном крике. И если ребенку не дано быстро бегать от рождения, а дана выносливость на длинных дистанциях, то не будет у него скорости за эти несчастные утомительные нудные 45 минут.
Вы ведь сравниваете физкультуру, где нужны природные качества какие-никакие, и литературу, в которую все приходят с одинакового нуля. Школьная литература у меня тоже не вызывала восторга с момента прихода одной гм… не самой лучшей учительницы. Но я согласна с тем, что некую литературную базу нормальный человек должен пройти, чтобы соответствовать и понимать определенные правила социума. Литература работает практически с чистого листа, а физ-ра – на уже имеющемся материале. Типа того :)
Возможно, конечно, мне и дочке просто не повезло с интересной и полезной физкультурой. Только как-то нас таких не так уж и мало… Может хоть на этом фоне возможность выбора сохранила бы у ребенка желание вообще заниматься спортом?
nadezhda_k
Мне кажется, что это именно вашей дочери не повезло. Был бы учитель хороший, все могло бы быть по-другому на занятиях.
Про литературу не скажу, а вот в математике-то все с разными способностями приходят, но основы должны знать и уметь все.
vikont-ic
К сожалению, ваша проблема – в вашем учителе (как я это понимаю). У меня дети вполне прилично осваивают кувырок меньше, чем за месяц (а кто и за пару занятий). За два урока в неделю трудно развивать физические качества (два раза в неделю побегал, а 5 дней валялся перед телевизором пузом кверху), но правильную технику поставить вполне возможно. Проблема как раз в том, что по физкультуре не задают домашних заданий (детей жалеют), а ведь по всем остальным предметам задают. Вот я, ради эксперимента, задал ученикам делать упражнение наклон вперед. Знаете, какой прирост был в конце года? Ого-го! А требовалось всего-то раз в день сделать десяток наклонов и подержаться в наклоне 10 секунд.
По поводу «Литературы». Я в первый класс пришел с большим литературным багажом, а большинство детей нет. Где тут НОЛЬ? Я уже сам читал детские книжки, а многие действительно едва буквы знали. Какая польза была для меня в начальной школе по чтению? Одно торможение, уж лучше бы и правда сам книжку в библиотеке почитал.
vikont-ic
Да, кстати. Я знавал многих детей, которых водили в секции насильно. Они ее ненавидели больше самой школы…
gerraa
Неее, у нас с моей дочкой точно не так :) она ходит с желанием :)
vikont-ic
Это радует. Жаль, что Вам не повезло с учителем физкультуры. Но, на самом деле, не повезти может с любым учителем. В школах, особенно начиная с 5-го класса, когда почти каждый предмет ведет другой учитель, всегда находится хоть один «не самый любимый» учитель. Хочешь – не хочешь, а придется его терпеть…
